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文檔簡介
1、隨著網(wǎng)絡教育在我國的蓬勃發(fā)展和網(wǎng)絡課程開發(fā)手段的不斷提高,涌現(xiàn)出一批高質(zhì)量的網(wǎng)絡課程,這些網(wǎng)絡課程極大地促進了網(wǎng)絡教學的發(fā)展。然而,即使網(wǎng)絡課程技術手段已非常先進,我們?nèi)匀豢梢钥吹揭恍┚W(wǎng)絡課程在關鍵環(huán)節(jié)設計上還存在著一些不足,影響網(wǎng)絡教育的效果。目前,開發(fā)適用于網(wǎng)絡教育的高質(zhì)量的課程成了網(wǎng)絡教育中一個非常重要而迫切的課題,而網(wǎng)絡課程的課程設計問題也逐漸成為人們探討的重點。本文結合我國現(xiàn)行網(wǎng)絡課程存在的問題提出以基于問題的學習(Probl
2、em-basedLearning簡稱PBL)為教學理念和教學策略來設計網(wǎng)絡課程。 PBL強調(diào)把學習設置到相關背景的、有意義的問題情景中,通過學習者之間的相互協(xié)作解決實際生活中的問題,來學習隱含于問題背后的科學知識,促進學習者形成批判性思維,獲得自主學習與協(xié)作學習的技能以及高效解決問題的能力。 本文在概述網(wǎng)絡課程、PBL等基本內(nèi)容的基礎上,著重研究了網(wǎng)絡課程教學目標、教學內(nèi)容、學習活動與教學評價的設計(其中以內(nèi)容、活動為設
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