以情感教學原理構筑語文課堂.pdf

1、　　“語文本質上是一門人的心靈的學問?！闭Z文課堂教學是師生洋溢激情，閃爍靈慧之光的平臺。這個平臺需要情感的支撐。以情感教學原理構筑語文課堂，正是還語文以本來面目的教學?！　≌Z文情感教學就是要充分利用、發(fā)揮語文學科本身的情感因素，促進學生知情共進的教學。語文教師富有情感的教學不僅能豐富學生的精神世界，完善學生的人格，而且能展示語文教學獨特的藝術魅力。語文教學中充盈著情感，須臾離不開情感，有了情感，語文才更像語文。語文情感教學讓學生在語言

2、文字的引領下，走進作者所描述的世界，認識他們筆下個性化的人物形象。從而感悟人生，品味生活，獲得一種語文獨有的審美能力。這樣的教育過程充滿了美感，并且富含創(chuàng)造的契機。語文情感教學的功能主要有四：促進學生認知能力的提高；促進良好人際關系的建立；促進學生的全面發(fā)展；提高學生的審美能力?！　∏楦薪虒W滲透在語文教學的方方面面。課堂教學是師生人生旅途中充滿生命活力的部分。語文情感教學的實施過程包括：語文教學中的以情施教；語文教學中的寓教于樂；語文

3、教學中的情感共鳴三個環(huán)節(jié)。情感是語文學習形成興趣和動機的力量，教師應特別注意以情激情、以境導情、以語傳情。寓教于樂的基本涵義是“樂學”，需要教師激趣引趣、情感陶冶、教學互動。語文教學最終要達到的目的就是情感共鳴。而要達到情感共鳴，要經過三個層次：整體感知、深入體驗、情感共鳴?！　≌Z文情感教學對教師的要求是要熱愛教育的對象；要注重師生間的情感交融；要注重對學生評價的情感要求。用情感構筑語文課堂，引導學生用心、用情去解讀、感悟文本，將語文