教育投資與反貧困問(wèn)題研究——以武漢市為例.pdf

1、貧困人口的存在既會(huì)放緩社會(huì)發(fā)展速度，并影響發(fā)展的均衡性，又會(huì)對(duì)社會(huì)穩(wěn)定帶來(lái)隱患。反貧困行動(dòng)長(zhǎng)久以來(lái)都以為貧困人口提供最低生活保障為主要方式，但隨著城市貧困人口的增多，反貧困途徑開(kāi)始轉(zhuǎn)向幫助貧困人口就業(yè)，而教育投資能增加人的人力資本存量，提高其綜合素質(zhì)和勞動(dòng)能力，因而教育具有反貧困的作用。
　　 本研究以經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于上升狀態(tài)的中部城市武漢市為研究個(gè)案，通過(guò)對(duì)該城市的貧困人口生存狀態(tài)的了解，探尋他們致貧的原因，并提出幫助貧困群體逐漸

2、脫離貧困的有針對(duì)性的策略。
　　 本研究由四個(gè)部分組成全篇。
　　 第一部分，為緒論部分，介紹本研究的研究背景、研究意義，并闡述目前國(guó)內(nèi)外的研究成果，確定了研究的基本概念，然后介紹本研究的對(duì)象、研究目標(biāo)和研究方法。
　　 第二部分，通過(guò)對(duì)“人力資本理論”、“貧困成因理論”和“凈收入能力貧困理論”等理論進(jìn)行梳理和分析，獲得了國(guó)外相關(guān)理論關(guān)于反貧困的啟示。
　　 第三部分，以貧困的理論為出發(fā)點(diǎn)，以“絕對(duì)貧困”

3、和“相對(duì)貧困”兩個(gè)維度介紹了武漢市的傳統(tǒng)貧困人口和新城市貧困人口的劃分和構(gòu)成，分析了貧困群體的人口構(gòu)成、年齡分布、受教育狀況和文化教育消費(fèi)，以及再就業(yè)途徑等特征；然后從外部因素（社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，市場(chǎng)需求變化等），和內(nèi)部因素（貧困人群自身的受教育水平）等方面分析了武漢市以青年和中年為兩大群體的貧困人口的貧困原因，重點(diǎn)突出貧困人口的受教育水平和勞動(dòng)技術(shù)能力的影響。
　　 第四部分，借鑒教育反貧困的理論和反貧困經(jīng)驗(yàn)，針