初任小學(xué)美術(shù)教師入職適應(yīng)現(xiàn)狀調(diào)查與影響因素研究.pdf

1、初入職階段是教師專業(yè)發(fā)展的一個關(guān)鍵期。也是一個充滿困難和考驗的時期。本文是基于前人對初任教師入職適應(yīng)性研究成果的基礎(chǔ)上,試圖從美術(shù)學(xué)科的角度,來探討初任小學(xué)美術(shù)教師的入職適應(yīng)性問題。
　　 本研究自行編制了《初任小學(xué)美術(shù)教師入職適應(yīng)狀況調(diào)查問卷》,對收集的數(shù)據(jù)的處理運(yùn)用了“單因素方差分析”與雙變量相關(guān)性分析的統(tǒng)計方法,分析了初任小學(xué)美術(shù)教師綜合職業(yè)水平的適應(yīng)狀況以及各因素對初任小學(xué)美術(shù)教師入職適應(yīng)的影響程度。得出以下結(jié)論:

2、>　　 (1)本研究初任小學(xué)美術(shù)教師的綜合職業(yè)適應(yīng)水平較高。從具體的五個維度來看,初任小學(xué)美術(shù)教師的職業(yè)人際適應(yīng)狀況最好,其次是職業(yè)認(rèn)同適應(yīng),再次是職業(yè)技能適應(yīng)和職業(yè)文化適應(yīng),而職業(yè)心理適應(yīng)水平最低。
　　 (2)通過對影響初任小學(xué)美術(shù)教師綜合職業(yè)適應(yīng)水平的因素分析,得出了13個對任小學(xué)美術(shù)教師的綜合適應(yīng)水平有顯著影響的因素,即專業(yè)素養(yǎng)、社會實(shí)踐能力、職業(yè)信念、資深教師的指導(dǎo)、實(shí)習(xí)效果、教學(xué)條件設(shè)施、城鄉(xiāng)區(qū)別、入職培訓(xùn)、是否專