近二十年國內(nèi)高校課程考試評價體系研究綜述.pdf

1、高校課程考試評價體系是高等教育的重要組成部分,對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著導(dǎo)向作用,同時也是教師對學(xué)生對學(xué)習(xí)情況的反饋。適當(dāng)?shù)脑u價體系可以對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課起到積極有效的作用,反之亦然。目前以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為特征的高等學(xué)校評價體系改革正在全國高校范圍內(nèi)展開,國內(nèi)不少相關(guān)專家也對高校課程考試評價體系從考試制度、考試管理、相關(guān)理論和實踐等方面進(jìn)行了研究并提出了一些中肯的意見和建議。但目前國內(nèi)尚未有關(guān)于對高校課程考試評價體系研究狀況的綜述性研究和全面

2、性概括。本文旨在通過對該方面進(jìn)行概括研究讓讀者看到關(guān)于這方面研究的一個全貌,展現(xiàn)研究中的不足與長處,供相關(guān)研究者借鑒。
　　本文以發(fā)表在23種國內(nèi)教育學(xué)核心期刊上的176篇關(guān)于高校課程考試評價體系的學(xué)術(shù)論文為藍(lán)本,從研究方法和研究內(nèi)容上對這些文章進(jìn)行了研究。研究表明:在研究方法上,近二十年的研究主要傾向于非實證性研究比例占71.03％。研究者大多是結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗以及個人經(jīng)歷,并運(yùn)用相關(guān)的基本研究理論來闡述個人的觀點(diǎn)和看法。在僅

3、占28.93%的有限比例的實證性研究中,研究者多采用定量的研究方法,而且以實驗法和問卷調(diào)查法居多。此外,還有少量文章采用了定量與定性研究相結(jié)合的方法,該方法符合教育研究趨勢,值得提倡和擴(kuò)展使用,但是定性研究方法的不足也是該方面研究中的一個缺憾。在研究內(nèi)容上,該方面相關(guān)研究者主要就考試制度、對某個具體學(xué)科的考試研究、某種具體考試模式、考試作弊問題研究、考試評價體系、考試與評價關(guān)系問題研究等七個方面進(jìn)行了研究。其中考試制度占總數(shù)的50.6%

4、,對某個具體學(xué)科的考試研究占26.7%,某種具體考試模式研究占2.3%,相關(guān)概念理論研究占5.1%,考試作弊問題研究占8.5%,評價體系研究占5.1%,考試與評價關(guān)系問題研究占1.7%。研究數(shù)據(jù)表明,研究者的研究多為某一方面的研究,而且研究不夠深刻,且重復(fù)率高。此外,研究中存在對某些概念理解不夠明確,使用模糊的狀況且缺乏相關(guān)的綜合理論研究。
　　本研究的結(jié)論是研究者應(yīng)該從研究方法和研究內(nèi)容上對以后的研究加以改進(jìn),從而為優(yōu)化我國高校