教育技術(shù)學(xué)視野中的加涅思想研究.pdf

1、羅伯特.加涅(Robert M.Gagne,1916-2002)美國(guó)當(dāng)代著名心理學(xué)家,一生著作等身,主要研究精力集中在教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)乃至教育技術(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的構(gòu)建之中,成為多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域公認(rèn)的國(guó)際著名學(xué)者.該研究通過美國(guó)和中國(guó)學(xué)術(shù)界研究加涅思想的現(xiàn)狀考察,并對(duì)此二者進(jìn)行比較、分析,揭示了美國(guó)教育技術(shù)學(xué)界掀起研究加涅思想熱潮的動(dòng)因,闡發(fā)我國(guó)教育技術(shù)學(xué)界此方面研究存在的不足和教育技術(shù)學(xué)視野中加涅思想研究的必要性和價(jià)值所

2、在.接下來,是論文展開加涅思想研究的教育技術(shù)學(xué)視角:在系統(tǒng)考察加涅的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀、教學(xué)設(shè)計(jì)觀、教育技術(shù)觀的基礎(chǔ)上,以概念結(jié)構(gòu)圖的方式嘗試著揭示出加涅理論體系中重要概念之間、各理論之間的關(guān)聯(lián)及其內(nèi)在結(jié)構(gòu),從而解讀他的核心思想;隨后將其學(xué)術(shù)思想放在美國(guó)教育技術(shù)學(xué)歷史發(fā)展的進(jìn)程中考察和把握,通過理論的比較與分析,對(duì)加涅在推動(dòng)美國(guó)教育技術(shù)學(xué)發(fā)展方面所作出的貢獻(xiàn)予以概括性的評(píng)價(jià),并進(jìn)一步探討加涅思想對(duì)該學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與未來意義,從而使中國(guó)學(xué)術(shù)界