中國高中生學習者觀念問卷的設計.pdf

1、在第二語言習得領域，對于語言學習者在學習過程中涉及的學習態(tài)度，學習經歷，學習期望，學習觀念和學習策略等等復雜的體系，語言研究者長期以來做了大量的研究．其中，在元認知和教育心理學方面的理論和探究揭示了在外語學習實踐中學習者觀念的重要性．現有研究的典型方法是完成一份關于各種語言學習者觀念的問卷，被試根據里克特五級量表，選出對每個觀念贊同或反對的程度．這些研究，又以Horwitz于1987年設計的“語言學習者觀念目錄”(簡稱BALLI)最為廣

2、泛引用。另外，Cotteral在1995年推出的問卷也具有相當知名度。然而，這兩份問卷針對的都是廣義的語言學習者，并非專指把英語作為外語的語言學習者；此外，中國高中學生在英語學習上效率很低，其中他們的學習者觀念對他們的英文學習有相當的影響。 因此，為中國高中學生設計一份英語學習者觀念問卷具有重要的意義。通過與國外的兩份問卷對比，一些具有普遍意義的問題保留了下來，同時更加人了一些反映中國高中生特有的學習者觀念的問題。共有967名來

3、自中國東北某一重點中學的高二年級的學生配合了這項研究。在老師的指導下，他們每隔一天完成一種問卷，最后，又得到一份關于最新設計的問卷的有效性，相關性的反饋問卷。數據表明，在所有的36個問題中，只有3個反饋的否定態(tài)度超過20％，其它的33個問題，反映了中國高中生的特有觀念，具有很高的信度和效度。 作為一項先導研究，這份問卷將會選擇更具普遍性，隨機性的被試，以及更為專業(yè)的效度統計工具。有了這份問卷的幫助，外語教師和研究者會進一步的了解