孤獨(dú)癥兒童教育教學(xué)效果測(cè)評(píng)方法研究.pdf

1、孤獨(dú)癥(Autism)又稱自閉癥，是廣泛性發(fā)育障礙(Pervasive developmentaldisorder PPD)中的代表性疾病，這是一種起始于嬰幼兒時(shí)期的由腦功能障礙引起的長(zhǎng)期發(fā)展性障礙綜合癥?，F(xiàn)階段治療方法主要是通過心理學(xué)原理和方法對(duì)孤獨(dú)癥兒童的心理、行為和社會(huì)功能進(jìn)行發(fā)展性康復(fù)促進(jìn)即心理干預(yù)。為了檢測(cè)干預(yù)效果，必須對(duì)于干預(yù)效果進(jìn)行評(píng)估，通常通過對(duì)于患兒的父母或老師進(jìn)行訪談以及運(yùn)用孤獨(dú)癥治療評(píng)估量表(Autism Trea

2、tment Evaluation Checklist，ATEC)進(jìn)行評(píng)估。但是使用評(píng)估量表調(diào)查的結(jié)果會(huì)受到家長(zhǎng)的主觀態(tài)度的影響，難以確保量表測(cè)定結(jié)果的準(zhǔn)確性。
　　本文著重從無(wú)創(chuàng)生化指標(biāo)檢測(cè)方面進(jìn)行孤獨(dú)癥干預(yù)效果評(píng)價(jià)研究，包括:
　　1.孤獨(dú)癥兒童無(wú)創(chuàng)生化樣本采集及測(cè)定方法優(yōu)化。
　　目前唾液采集的方法大多還是讓受試者直接在適當(dāng)容器中吐出足夠量的唾液或者是用外形似棉簽的采樣棒或?yàn)V紙做成的采樣試條，但是這些方法對(duì)于兒童被

3、試，尤其是有疾病難以配合的病患有一定困難。針對(duì)此問題，在考慮到孤獨(dú)癥患兒的特點(diǎn)后，設(shè)計(jì)了基于濾紙的采樣裝置及雙管式采樣器兩種唾液采樣方案。并優(yōu)化了唾液α-淀粉酶快速檢測(cè)方法。
　　2.唾液α-淀粉酶測(cè)定在孤獨(dú)癥兒童教學(xué)評(píng)測(cè)中應(yīng)用
　　接受課堂教學(xué)后正常兒童與孤獨(dú)癥兒童唾液淀粉酶水平都有顯著變化，大多數(shù)為提升。在授課前，孤獨(dú)癥組與正常組唾液淀粉酶的基線水平就有著非常顯著的差異，同樣，在接受教學(xué)后同一時(shí)間段內(nèi)的孤獨(dú)癥組與正常組的