不同運動持續(xù)時間對小學生執(zhí)行功能影響的實驗研究.pdf

1、氌盤丕回運動藍綞瞳間型型!堂生執(zhí)在塾篚顯咆的塞墜嬰筮I摘要目的：執(zhí)行功能是一種高級認知功能，是大腦在完成復雜的認知任務時，控制和調(diào)節(jié)各種資源的過程。執(zhí)行功能是目前國際心理學研究的熱點，它對人的認知、情緒和其他功能有著重要的影響。日常學習和生活中，執(zhí)行功能不僅對于智力、學習、運算、推理和解決問題等認知活動起到重要作用，影響兒童的大腦發(fā)育，而且對于情緒和社會功能也有重要影響，異常的執(zhí)行功能會導致兒童行為的整體功能受到嚴重損害，輕度異常會出現(xiàn)

2、機動水平下降、計劃和決策能力降低等，明顯的異常通常會出現(xiàn)自我控制能力降低和注意轉(zhuǎn)換產(chǎn)生困難等。本研究以執(zhí)行功能發(fā)展關(guān)鍵期兒童為研究對象，籃球運動為干預方式，對其進行一次性的運動干預，再使用認知測量任務對執(zhí)行功能各維度進行測量，著重研究不同運動持續(xù)時間對小學生執(zhí)行功能的影響，揭示不同運動持續(xù)時間對小學生執(zhí)行功能的影響效果，為有針對性的提高小學生的執(zhí)行功能，促進智力發(fā)展和身心健康提供科學有效的運動方案。方法：選取小學四年級小學生180人，分

3、為實驗組(90人)和對照組(90入)，將實驗組和對照組隨機分成人數(shù)相等的3組。分別為8分鐘運動實驗組、8分鐘運動對照組、15分鐘運動實驗組、15分鐘運動對照組、30分鐘運動實驗組和30分鐘運動對照組。實驗時間為參加研究小學生的體育課時間及下午體育活動大課間的時間。運動干預項目均為籃球。分別對這6個組在實驗前和試驗結(jié)束后進行執(zhí)行功能的前測和后測，執(zhí)行功能三個子功能的測量在計算機上完成，所有程序都通過E—primel1系統(tǒng)實現(xiàn)。抑制功能采用

4、Flanker任務進行評價；轉(zhuǎn)換功能采用More—oddshifting任務進行評價；刷新功能采用卜back任務進行評價。結(jié)果：(1)籃球運動可以提高小學生的執(zhí)行功能。(2)體育運動的持續(xù)時間是籃球運動影響執(zhí)行功能發(fā)展的主要因素之一。不同持續(xù)運動時間對執(zhí)行功能的影響具有差異性，進行30分鐘籃球運動對小學生執(zhí)行功能(抑制功能、刷新功能、轉(zhuǎn)換功能)有很大改善的作用。進行15分鐘的籃球運動對提高小學生抑制功能有一定作用。進行8分鐘的籃球運動對

5、改善執(zhí)行功能沒有效果。具體表現(xiàn)為：在抑制功能方面，30分鐘運動干預方案、15分鐘運動干預方案8分鐘運動干預方案；在轉(zhuǎn)換功能方面，30分鐘運動干預方案8分鐘運動干預方案、15分鐘運動干預方案；在刷新功能方面，30分鐘運動干預方案8分鐘運動干預方案、15分鐘運動干預方案。結(jié)論：籃球運動可以提高小學生的執(zhí)行功能，但效果與運動持續(xù)時間有關(guān)。不同持續(xù)i堡盤丕回運動掛續(xù)盟[圃過型!堂生執(zhí)i王功能星喧的塞墜皿塞3AbstractPurpose：exe

6、cutivefunctionisakindofadvancedprocesswhenthebraincompletescomplexcognitivetasks，controllingandadjustingallkindsofresourcesExecutivefunctionisahotspotofresearchonpsychology,andithasanimportantinfluenceontheperson’Scognit

7、ive，emotionalandotherfunctionInourdailystudyandlife，executivefunctionaffectschildren’Sbraingrowth，notonlyplayallimportantroleonthecognitiveactivities，suchasintelligence，learning，operations，inferenceandproblemsolvingetc，b

8、utalsohasimportantinfluenceontheemotionalandsocialfunctionAbnormalityofexecutivefunctionwillleadtothefunctionofchildren’SbehaviorseverelydamagedMildlyresultinmaneuveringlevelsdeclining，planninganddecision—makingabilitydr

9、oppingObviousabnormalbehaviorusuallyleadstoselfcontrolabilityreducingandresultindifficultiesontheattentiontransformationThisstudyplanstousethechildrenwhoareinfunctiondevelopmentcriticalperiodastheresearchobject，thebasket

10、ballmovementasthewayofintervention，todoaone—timeexerciseintervention，thenusingcognitivetasktomeasureeachdimensionoftheexecutivefunctionThispaperwillputemphasisonstudyingtheinfluenceofdifferentexercisedurationonschoolchil

11、dren’SperformfunctionandrevealtheimpacteffectofitFinally,providescientificandeffectivesolutiononimprovingschoolchildren’Sexecutivefunction，promotingintellectualdevelopmentandphysicalandmentalhealthMethods：thisstudyselect

12、ed180peoplefromfourgradeprimaryschoolrandomly,dividedintoexperimentalgroup(90)andthecontrolgroup(90)Thetwogroupsrandomlydividedintothreegroupsofequalnumbers，respectivelyas8minutesexercisegroup，8minutesexercisecontrolgrou

13、p，15minutesexercisegroup，15minutesexercisecontrolgroup，30minutesexercisegroupand30minutesexercisecontrolgroupTheexercisetimeisthestudents’physicaleducationclassandthesportsactivitiestimeintheafternoonExerciseintervention

14、programsarebasketballRespectivelytodobeforeandaftermeasurementoftheexecutivefunctiononthesixgroupsbeforeandaftertheexercise，completethemeasurementonthethreesubfunctionsofexecutivefunctiononthecomputer,allproceduresimplem