高中英語報刊輔助閱讀教學新模式的研究.pdf

1、閱讀是學習第二語言獲取有關信息的主要途徑，在外語教學四項技能中具有重要的地位。目前閱讀課在高中課堂里主要被用來講授英語語言知識，如：語音、語法、詞匯和口語表達，學生的閱讀只占不到15％的課堂時間，這限制了學生的閱讀技能的發(fā)展和閱讀速度的提高。當今普通高中英語課程改革的重點就是要改變過分強調(diào)語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向。因此，閱讀教學的研究獲得了極大的關注。 《普通高中英語課程標準》（實驗稿）

2、提出：要努力充分利用、開發(fā)語言真實，貼近學生生活，具有時代感，內(nèi)容豐富多樣的教學資源。它要求學生通過體驗、實驗、討論、合作、探究等學習方式，發(fā)展綜合運用語言的能力。2002年，21世紀中學生英文報被直屬教育部的中國國家教育研究機構指定使用在英語報刊輔助閱讀教學的研究中。經(jīng)過三年的實驗,一些英語報刊輔助閱讀教學的方法先后被提出，實驗學校學生的英語水平得到提高。 本文在分析、總結這些實驗學校已取得的成果的基礎上，結合本地區(qū)閱讀教學現(xiàn)

3、狀，從2004年9月到2005年7月在河池市第二高中開展了英語報刊輔助閱讀教學的實驗，120名學生分成兩個組，其中60名作為實驗組，采用21世紀中學生英文報補充課堂內(nèi)外的閱讀教學，而另外60名作為控制組仍接受傳統(tǒng)的教學。 本文對實驗結果進行了定量和定性的討論與分析，得出實驗結論：英文報刊閱讀為中國的英語教師和學生提供了最新的信息，豐富了教學資源，起到輔助高中英語閱讀教學的作用，學生的英語水平得到提高。 本文由五個部分組成

4、： 第一部分：引言。主要陳述本地區(qū)高中閱讀教學的實際情況以及本研究的重要意義。 第二部分：詳述有關的理論基礎，包括閱讀的定義、閱讀的目的和理論上的閱讀模式，如：“至下而上”，“至上而下”，“相互作用”等模式。 第三部分：討論了當今幾種高中英語報刊輔助閱讀教學的方法。 第四部分：介紹如何利用英語報刊在本校進行實驗的過程，并進行數(shù)據(jù)分析，討論。 第五部分：得出本實驗的結論：高中英語報刊輔助閱讀教學模式