教育行政權(quán)力泛化研究.pdf

1、近些年，隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，教育行政權(quán)力泛化現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)教育行政活動(dòng)科學(xué)合理地開(kāi)展。在教育行政活動(dòng)中，只有真正明確教育行政權(quán)力的界限，提高教育行政權(quán)力主體對(duì)其自身管理權(quán)限的認(rèn)識(shí)，才能確保能夠按照界定的范圍和程序正確行使權(quán)力，避免教育行政權(quán)力泛化現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此，研究教育行政權(quán)力泛化問(wèn)題，弄清什么是教育行政、什么是教育行政權(quán)力、什么是教育行政權(quán)力泛化以及教育行政權(quán)力的邊界，既有益于豐富和發(fā)展有關(guān)教育行政權(quán)力的理論，

2、又有利于教育行政活動(dòng)的順利實(shí)施。
　　本文運(yùn)用了文獻(xiàn)檢索法、訪談?wù){(diào)查法等研究方法，對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于教育行政權(quán)力的研究成果在力所能及的范圍內(nèi)展開(kāi)搜索，較為全面地收集了相關(guān)資料，并對(duì)資料進(jìn)行理論分析，得出了相對(duì)科學(xué)的研究結(jié)論。全文共包括4個(gè)方面。
　　第1部分，論文的引言。文獻(xiàn)綜述包括四部分內(nèi)容，首先對(duì)教育行政、權(quán)力的概念內(nèi)涵進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述；其次，從研究?jī)?nèi)容對(duì)教育行政權(quán)力進(jìn)行了系統(tǒng)的綜述，包括對(duì)教育行政權(quán)力內(nèi)涵、教育行政權(quán)力相關(guān)

3、問(wèn)題的系統(tǒng)綜述；再次，對(duì)教育行政權(quán)力的研究視角進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，最后分析了現(xiàn)有教育行政權(quán)力泛化研究的不足之處，明確了本研究的理論和實(shí)踐意義。
　　第2部分，教育行政泛化的理論研究。首先，對(duì)教育行政權(quán)力泛化相關(guān)概念進(jìn)行研究。對(duì)行政、教育行政、權(quán)力、教育行政權(quán)力、泛化、教育行政權(quán)力泛化的內(nèi)涵進(jìn)行了界定。其次，分析總結(jié)出了教育行政權(quán)力的邊界。在孫綿濤教授教育行政理論的基礎(chǔ)上，將教育行政權(quán)力劃分為教育行政的人事、財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)、督導(dǎo)與評(píng)價(jià)權(quán)力四部