關(guān)于數(shù)感及初中生數(shù)感培養(yǎng)的研究.pdf

1、湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)于數(shù)感及初中生數(shù)感培養(yǎng)的研究姓名：孔璐璐申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：沈文選20060301第三部分是關(guān)于初中學(xué)生數(shù)感現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。該調(diào)查主要采用問卷的方式，結(jié)合觀察法、訪談法進(jìn)行。問卷設(shè)計(jì)從《標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)感的主要表現(xiàn)界定。通過調(diào)查，數(shù)感培養(yǎng)存在以下幾個(gè)問題：數(shù)感培養(yǎng)脫離現(xiàn)實(shí)生活情境；傳統(tǒng)教學(xué)觀念阻礙交流，抑制學(xué)生思維的發(fā)展；教師過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授和技能掌握而忽視能力素質(zhì)的培養(yǎng)；過度模仿影響學(xué)生

2、數(shù)學(xué)能力的提高。第四部分和第五部分是關(guān)于培養(yǎng)數(shù)感的策略研究和對數(shù)感培養(yǎng)的若干思考。數(shù)感作為一種內(nèi)隱的、非結(jié)構(gòu)的程序性知識(shí)，它的建立不是一蹴而就的，在教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)感；轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生在表達(dá)與交流中形成數(shù)感；強(qiáng)調(diào)“雙基”，在比較與估算中進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；正確對待重復(fù)演練與變式教學(xué)，在解決問題中升華數(shù)感。同時(shí)，在教學(xué)中應(yīng)注意：數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是數(shù)感培養(yǎng)的關(guān)鍵；培養(yǎng)數(shù)感應(yīng)幫助學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)數(shù)