網(wǎng)絡信息和多媒體語境下的外語教學.pdf

1、21世紀是網(wǎng)絡信息與多媒體技術(shù)運用為標志的時代，這一時代特征使教育發(fā)生了深刻的變革，教育職能從單純傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)人發(fā)現(xiàn)知識、處理知識、更新知識和創(chuàng)造知識的能力。在這一變革中，外語教學也從傳授語言知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生搜尋、接受和處理外語信息媒體的能力。當今社會的信息技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡信息與多媒體技術(shù)被越來越廣泛地應用于教育中。
　　 本研究分析了網(wǎng)絡信息和多媒體技術(shù)在外語教學中的應用，探討網(wǎng)絡信息和多媒體技術(shù)應用怎樣使

2、外語教學從“以教師為中心”的教學模式轉(zhuǎn)向“以學生為中心”的教學模式，探討學習者怎樣利用網(wǎng)絡信息資源和使用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造性地學習外語，以發(fā)展其認知能力、交際能力和信息能力。網(wǎng)絡信息與多媒體技術(shù)應用的外語教學應遵循教與學相適應的原則,外語教學適應信息技術(shù)新環(huán)境的原則，外語教學最優(yōu)化原則，以及外語學習與人的認知相結(jié)合的原則。
　　 本文分析了網(wǎng)絡信息和多媒體技術(shù)與外語教學相結(jié)合的理論依據(jù)：語言學、認知心理學、建構(gòu)主義理論、交際語言教

3、學理論、輸入與輸出假設及這些理論在外語教學中的指導意義。作者通過對多媒體和網(wǎng)絡的特點和效應的研究，發(fā)現(xiàn)多媒體和網(wǎng)絡具有非線性、交互性和集成性等特征。依據(jù)語言學、信息學、心理學及媒體學基本原理，本研究系統(tǒng)地分析了外語學習的信息化過程,揭示了人類學習具有的高度選擇性、交互性和個性化特征。網(wǎng)絡信息和多媒體技術(shù)的外語教學應用導致了外語教學中各個要素的變化，促進了外語課堂教學的變革，改變著外語教學的格局，逐漸形成現(xiàn)代外語教學的特點和新的教學模式。

4、網(wǎng)絡信息和多媒體技術(shù)可用以建立外語教學的語境和情境，營造外語學習環(huán)境，使外語學習更為有效。網(wǎng)絡信息的開發(fā)與利用有利于學生直接理解所學語言，提供學生用該語言進行思維的環(huán)境。網(wǎng)絡信息與多媒體技術(shù)的外語教學應用可優(yōu)化外語教學過程，提高教學效能，實現(xiàn)現(xiàn)代外語教學目標——培養(yǎng)學習者的認知能力、交際能力和信息能力。網(wǎng)絡信息和多媒體技術(shù)應用于外語教學有著巨大的優(yōu)越性，但在應用的過程中，問題（網(wǎng)絡信息優(yōu)化處理，信息技術(shù)與外語教學的整合等）和消極影響依然