網(wǎng)絡(luò)課程自動(dòng)生成系統(tǒng)的研究開(kāi)發(fā).pdf

1、隨著人類步入以信息技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的地位越來(lái)越突出,并且這種新的教育教學(xué)改革模式已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的超強(qiáng)動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)教育資源作為網(wǎng)絡(luò)教育的三大基礎(chǔ)之一,由于硬件、軟件方面的優(yōu)勢(shì)逐漸弱化,使得它的優(yōu)勢(shì)必將越來(lái)越突出,將最終成為決定網(wǎng)絡(luò)教育成敗的關(guān)鍵所在。網(wǎng)絡(luò)課程是網(wǎng)絡(luò)教育資源的重要組成部分,是實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育目標(biāo)的基本單元和核心,它的好壞與遠(yuǎn)程教育的效果密切相關(guān)。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),雖然網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)日益

2、引起了各級(jí)教育部門(mén)和各類學(xué)校的重視,但是目前由于存在著網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)大多數(shù)是整體開(kāi)發(fā),課程內(nèi)容與開(kāi)發(fā)平臺(tái)不可分離,開(kāi)發(fā)技術(shù)不易被非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師所掌握等原因,造成開(kāi)發(fā)的周期長(zhǎng)、資源的利用率低等缺點(diǎn),以至于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課程仍然存在著諸如更新速度慢、課程內(nèi)容是書(shū)本內(nèi)容簡(jiǎn)單搬家、交互性差、資源匱乏等不可避免的缺陷。 本文設(shè)計(jì)研究出了這套網(wǎng)絡(luò)課程自動(dòng)生成系統(tǒng)。使用這個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā),既可以快速的在線生成網(wǎng)絡(luò)課程,又可以把任課教師從復(fù)

3、雜的計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)技術(shù)中解放出來(lái),一方面節(jié)省人力、物力,減少了重復(fù)勞動(dòng),提高開(kāi)發(fā)效率,另一方面也可以提高課程之間的通用性和相互融合的可操作性,使網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單化,程式化。本網(wǎng)絡(luò)課程自動(dòng)生成系統(tǒng)是從實(shí)際需要出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)研究的,滿足當(dāng)前各任課教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)的需求。是在多元智能理論、建構(gòu)主義理論、認(rèn)知發(fā)展理論的指導(dǎo)下,參考教育部等機(jī)構(gòu)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的一些具體要求,吸收當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的一些先進(jìn)理念與技術(shù)的基礎(chǔ)上,研究并設(shè)計(jì)出來(lái)的。

4、 本系統(tǒng)主要采用三層架構(gòu)模式,運(yùn)用ASP技術(shù)與動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)存取技術(shù),采用功能模塊化、頁(yè)面結(jié)構(gòu)化、數(shù)據(jù)庫(kù)存放網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容、網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)可擴(kuò)充性等設(shè)計(jì)思想,主要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程自動(dòng)生成、在線動(dòng)態(tài)更新、生成效果可在線預(yù)覽、可生成多種教學(xué)模式等功能。該系統(tǒng)為解決當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程良莠不齊、開(kāi)發(fā)成本高、開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)、不可再生性等狀況提供了一個(gè)有效途徑,為廣大缺乏網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的一線教師提供網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)的平臺(tái),使學(xué)科教師真正成為網(wǎng)絡(luò)課程制作的主力軍,有效的彌補(bǔ)目前