優(yōu)化高中物理課堂實驗教學(xué)的實踐與研究.pdf

1、本研究以“建構(gòu)主義”和“做中學(xué)”為理論依據(jù)，在《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，針對以往物理實驗教學(xué)中存在的學(xué)生參與、體驗少，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況，在原實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，提出了優(yōu)化物理實驗教學(xué)方式的具體措施和操作方法，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，采用優(yōu)化的物理課堂實驗教學(xué)方式，在高中物理教學(xué)中進(jìn)行實踐研究。
　　 本研究以實驗法為主，調(diào)查法為輔，采用“前測--后測準(zhǔn)實驗設(shè)計模式”，使實驗

2、過程的研究方法做到可測量可操作。本研究在天津二中高一年級隨機(jī)選取的兩個平行班進(jìn)行，隨機(jī)指定高1.3班為實驗班，高1.1班為對照班，對照班采用傳統(tǒng)的課堂實驗教學(xué)方式，實驗班采用優(yōu)化的高中物理課堂實驗教學(xué)方式。具體實施措施與操作方法是:在原實驗基礎(chǔ)上:
　　 (1)利用師生自制實驗教具，增設(shè)啟迪性課堂小實驗;
　　 (2)學(xué)生親身參與、體驗課堂實驗探究活動;
　　 (3)運用現(xiàn)代技術(shù)，完善原實驗，突破教學(xué)難點;

3、>　　 (4)充分利用實驗室和科技館資源，開放物理實驗教學(xué)課堂;
　　 實驗過程記錄物理測試成績，調(diào)查物理學(xué)習(xí)興趣水平、物理學(xué)習(xí)能力水平、創(chuàng)造力水平，并將測量數(shù)據(jù)輸入計算機(jī)，運用Spss10.O和Excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計處理，各項水平差異運用Z檢驗。
　　 本研究結(jié)果表明，高中物理課堂實驗教學(xué)，在原實驗基礎(chǔ)上，實施優(yōu)化的物理課堂實驗教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果已產(chǎn)生積極的影響，收到預(yù)期的效果。優(yōu)化高中物理課堂實驗教學(xué)方式有利

4、于學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)成績，有利于提高物理學(xué)習(xí)興趣水平，有利于培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
　　 優(yōu)化的高中物理課堂實驗教學(xué)方式，能夠有效的創(chuàng)設(shè)問題的情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，突破實驗教學(xué)中的難點，更加容易建立物理概念和物理規(guī)律。更多的創(chuàng)設(shè)了學(xué)生親身參與、體驗學(xué)習(xí)過程的機(jī)會，學(xué)生主體地位得以實現(xiàn)，積極性、主動性得以更好的發(fā)揮，在實踐中培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高了物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。優(yōu)化高中物理課堂實驗教學(xué)方式符合新課程