小學英語課堂互動有效性研究.pdf

1、在外語課堂的研究中，課堂互動是第二語言習得的一個重要研究領域。互動是兩個或更多的人相互交流思想感情，傳遞信息并對雙方都產生影響的過程。課堂互動就是指以教師為主導，以學生為主體，教學中在教師的啟發(fā)下引導學生去發(fā)現(xiàn)；而學生發(fā)現(xiàn)的要求，促使教師去啟發(fā)；師生密切配合，在和諧，愉快的情景中實現(xiàn)教與學的共振。國外許多學者從不同角度對實施課堂互動的重要性及其教育意義進行了理論研究。
　　 本文旨在通過對課堂互動在激發(fā)學生學習興趣、提高學生學習

2、成績以及發(fā)展學生交際能力等方面的研究，闡明互動性課堂活動的組織原則，探討提高小學英語課堂教學效率的方法。提高教育工作者對課堂互動的認識，構建新時期小學英語教學更理想的模式。
　　 近年來，隨著英語教學日益為全社會所重視，幾乎在所有的小學，英語已經成為一門必修課。探索行之有效的教學方法也就成了小學英語教育工作者所關注的問題，此研究就是根據教學實踐需要而構思和設計的。
　　 本文共分為四章。
　　 引言部分介紹了作者

3、進行課堂互動教學研究的目的及意義。
　　 第一章為本文的文獻綜述，闡述了國內小學英語課堂教學的現(xiàn)狀及當前國內外課堂互動的有關研究。
　　 第二章給出了課堂互動的定義，并從心理學和二語習得的角度探討了互動的理論基礎。
　　 第三章為本文的研究方法設計。在作了一系列課堂記錄之后，作者又對互動性英語課堂教學進行實驗研究，分析了實驗的具體實施細節(jié)，包括實驗的目標、方法、步驟及數據的收集。為了探討互動性英語課堂教學的應用研

4、究。作者在青州市實驗小學進行了教學實驗，選取了三年級兩個班分別作實驗班和對照班，對實驗班和對照班分別采用互動教學法和傳統(tǒng)教學法進行教學，進行了為期四個月(2008年9月-2008年12月)的實驗研究。被試者共有60名（實驗班和對照班各選取了30名）。
　　 對課堂觀察的分析表明，互動活動確實能激發(fā)學生的學習興趣。對青州市實驗小學考試結果的分析顯示出實驗班的成績比控制班的成績高出許多。作者認為互動性課堂活動對于提高學生學習英語的興

5、趣有著重要的作用。實驗完成之后，作者進行了問卷調查，調查結果充分表明了學生對英語互動活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，絕大多數學生希望老師在教學中多組織活動（尤其是游戲）。教師在教學中普遍運用互動教學，并將互動教學運用到各個教學階段之中，促進了學生的英語學習。
　　 第四章在分析實驗結果的同時，提出了本研究對英語教學的啟示、本研究的局限性，對以后的教學研究提出了一些建議?；咏虒W適合小學英語教學，符合語言學習的邏輯規(guī)律：它能夠很好的促進學生

6、的語言交際能力；激發(fā)學生學習英語的興趣。應對其進行更加廣泛的研究。同時它要求教師有更寬的知識面和對課堂及學生狀況的掌控能力。
　　 結論部分總結了全文的主要論點。
　　 總之，課堂互動從實質上促進了認知和情感的結合，是激發(fā)小學生英語學習興趣的關鍵。課堂互動在引導學生積極參與教學活動中，讓每個學生有充分表現(xiàn)自己的機會。它能有效提高小學英語課堂教學的效率，提高教學質量，也為實現(xiàn)小學英語教學的首要目標打下了基礎。應當進行進一步