高考語文試卷語用題應(yīng)試能力訓(xùn)練實(shí)踐策略研究.pdf

1、語言表達(dá)多采用主觀題，一般安排在第II卷的第五大題，其涉及面廣，綜合性強(qiáng)，能力層級(jí)高，題目新穎靈活又開放，逼近了對語文學(xué)習(xí)的終極能力--準(zhǔn)確嫻熟的語用能力的考查。從考生答題情況看，其中的失誤明顯地反映了高三備考和中學(xué)語文教學(xué)存在著薄弱環(huán)節(jié)?！扒笆虏煌?，后事之師”，研究高考題的答題失誤，分析造成失誤的原因，指出前“題”之鑒，無疑對中學(xué)語文教學(xué)和高考備考都具有積極意義。 改造中學(xué)語文教學(xué)中語文知識(shí)應(yīng)著力于實(shí)用性和可操作性。其中“實(shí)用

2、”是指應(yīng)該偏重對語用實(shí)踐的理性概括，“可操作”應(yīng)偏重實(shí)踐中的程序指導(dǎo)。本文要探討的，就是我在這方面做的一些努力。 以高考語言表達(dá)題作為切入點(diǎn)，旨在探究其命題特點(diǎn)、類型和價(jià)值，總結(jié)學(xué)生答題過程中表現(xiàn)出來的失誤，構(gòu)建中學(xué)生語言語用方面的策略性知識(shí)，希望以此提高中學(xué)生語言表達(dá)能力和為語文教學(xué)提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)和思路。 本論文的具體結(jié)構(gòu)如下： 第一章介紹高考語言表達(dá)題的類型及命題特點(diǎn)，就相關(guān)內(nèi)容作出分析。 第二章