大學生黨員的社會認同研究.pdf

1、近年來，隨著大學生黨員隊伍的不斷壯大，如何提高新黨員教育的針對性，是高校學生思想政治工作面臨的重要課題之一。然而，目前國內(nèi)對大學生黨員群體研究的側(cè)重點，主要集中在價值觀、思想狀況、理想信念、素質(zhì)修養(yǎng)、形象等方面，而從社會心理學角度對大學生黨員的社會認同展開研究，至今尚未發(fā)現(xiàn)。此外，對群體心理和群際過程(intergroup process)展開研究的主流理論是塔弗爾(Henri Tajfel)創(chuàng)立的社會認同理論(social ident

2、ity theory)。因此，本研究力圖以該理論為指南，通過編制問卷展開調(diào)查，并輔以半結(jié)構(gòu)化訪談，對大學生黨員這個群體進行比較深入的研究，以期為提高大學生黨員教育的針對性服務(wù)。 研究目的：(1)根據(jù)社會認同理論和大學生黨員的實際情況，確定問卷的維度，編制《大學生黨員的社會認同問卷》；(2)揭示大學生黨員的社會認同狀況與特點；(3)探索影響大學生黨員社會認同的因素，為提高大學生黨員思想政治教育的針對性，從心理學上提供鋪墊和指導(dǎo)。

3、 研究方法：(1)運用本研究中編制的《大學生黨員的社會認同問卷》，對164名不同年齡、性別、地域、民族的大學生進行問卷調(diào)查，其中的調(diào)查對象包括大學生黨員、入黨積極分子和普通大學生。(2)半結(jié)構(gòu)化訪談法：根據(jù)社會認同理論和在問卷調(diào)查中存在的問題編制《半結(jié)構(gòu)化訪談提綱》，從參與《大學生黨員的社會認同問卷》調(diào)查的大學生黨員中選擇具有代表性的對象(30名)進行半結(jié)構(gòu)化訪談，作為對問卷調(diào)查法的補充，以便更深入、更科學地掌握這一群體的社會認同

4、狀況及其影響因素。(3)文獻檔案法：通過文獻研究和理論思維，厘清與本研究有關(guān)的理論，尤其是社會認同理論，為確定《大學生黨員的社會認同問卷》的測量維度奠定理論基礎(chǔ)；為問卷和訪談中獲得的研究結(jié)果探尋理論依據(jù)及其原因。 研究結(jié)果：(1)編訂的《大學生黨員的社會認同問卷》既具有較好的信度(克朗巴哈系數(shù)α=0.887)，又具有較好的結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)容效度，為以后對大學生黨員社會認同開展實證研究提供了測量工具。(2)《大學生黨員的社會認同問卷》

5、結(jié)果表明，人口統(tǒng)計學因素對大學生黨員社會認同的影響呈現(xiàn)出四個特點：第一，在影響大學生黨員社會認同的人口統(tǒng)計學變量中，政治面貌對社會認同的影響最大。兩者之間存在著高度負相關(guān)，即黨員，積極分子，普通大學生對中國共產(chǎn)黨的社會認同程度依次降低。同時，政治面貌變量還是影響比較維度，評價維度，情感維度，行為影響維度的最主要因素。第二，在性別對社會認同的影響方面，女大學生黨員對黨的社會認同狀況要好于男大學生黨員。第三，在年級對社會認同的影響方面，高年

6、級的學生與低年級的學生相比社會認同狀況更好些。第四，專業(yè)與入黨動機存在負相關(guān)關(guān)系，也就是文科類學生與經(jīng)濟類和理工類相比，社會認同狀況更差些。尤其是在動機方面，文科學生的入黨動機更加有待于進一步純化。我們認為，可以從群際行為的社會認同理論，自我認同理論，社會認同威脅理論等方面找到產(chǎn)生上述四個特點的原因。(3)編訂了《大學生黨員社會認同半結(jié)構(gòu)化訪談問卷》，并且運用該問卷對30名大學生進行半結(jié)構(gòu)化訪談的結(jié)果表明，大學生黨員的社會認同狀況還受到

7、社會因素、學校因素、家庭因素和其它因素比如大學生的就業(yè)現(xiàn)實狀況的影響，也就是說大學生黨員的社會認同狀況是多個因素共同影響的結(jié)果。研究結(jié)論：(1)編制了《大學生黨員的社會認同問卷》；(2)揭示了大學生黨員的社會認同狀況與特點；(3)影響大學生黨員社會認同的不但有人口統(tǒng)計學因素，而且有社會、學校、家庭、以及就業(yè)等因素。 此外，本研究具有重要的理論與實踐意義。第一，探索出了一條從社會認同角度對大學生黨員開展心理研究的新途徑，擴大了社會