湖州市教育信息化發(fā)展水平評價及策略研究.pdf

1、教育信息化承擔(dān)著信息化人才的培養(yǎng)、開展現(xiàn)代化教育的任務(wù)。我國的教育信息化建設(shè)取得成績是有限的，在推動教育信息化應(yīng)用方面所取得的效果還不甚明顯，大多成就局限在基礎(chǔ)設(shè)施和教育資源的建設(shè)上，對于教育信息化的軟實力建設(shè)并不明顯。教育信息化問題的嚴(yán)重性與迫切性使得我國教育問題突出，制約了人才的培養(yǎng)。以湖州市為研究對象，對教育信息化的發(fā)展水平及發(fā)展策略展開研究，這一項研究不僅有助于豐富教育管理信息化領(lǐng)域的理論體系，同時還可能對其他地區(qū)特別是相似的地

2、區(qū)產(chǎn)生模范帶頭作用，這對于理論的完善具有非常重要的理論意義。
　　對湖州市教育發(fā)展概況進行研究，發(fā)現(xiàn)湖州市教育信息化大體經(jīng)歷三個階段，即初期---校園網(wǎng)建設(shè)，應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)期以及綜合發(fā)展期，根據(jù)湖州市的發(fā)展歷程，可以判斷得出湖州市正處于教育信息化的綜合發(fā)展期。通過運用多元回歸分析等方法對湖州市教育管理信息化水平進行測度，從回歸系數(shù)上看，發(fā)展規(guī)劃與實施方案（X2，回歸系數(shù)0.246）、保障措施（X4，回歸系數(shù)0.088）、信息化課室（

3、X6，回歸系數(shù)0.128）、信息化公用管理平臺（X10，回歸系數(shù)0.081）、教學(xué)資源庫（X11，回歸系數(shù)0.061）、學(xué)校網(wǎng)站（X13，回歸系數(shù)0.078）、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合（X19，回歸系數(shù)0.046）、教育技術(shù)研究（X20，回歸系數(shù)0.137）、信息化在德育教育中的應(yīng)用（X21，回歸系數(shù)0.067）、信息化管理人才（X23，回歸系數(shù)0.055）等因素起較大的作用。針對研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)湖州市教育信息化存在著基礎(chǔ)教育差距大、人才瓶