大學生自主學習的評價研究——東南大學個案.pdf

1、自主學習一直是教育學和心理學共同關注的一個重要課題。在教育學領域，研究者把培養(yǎng)學生的自主學習能力作為一項重要的教育目標，重點探討促進學生自主學習的有效教學方法。在心理學領域，研究者側重于考察影響學生自主學習的各種因素，以及自主學習發(fā)生、發(fā)展的內在心理機制。從心理學角度分析，大學生在生理和心理上已趨于成熟，已經完全能夠勝任自主學習，且當前的各類高校也都基本上采取這種學習方式。 基于自主學習研究的成果，從教育評價的角度對當前大學生的

2、自主學習進行調查研究已得到高等教育界的普遍重視。文章以東南大學的本科大學生為研究對象，從自主學習的心理機制和環(huán)境因素等方面構建了評價指標體系，制定了評價量表，并以此量表對東南大學的部分本科大學生進行了調查。通過對調查結果的分析和總結，初步得出目前本科大學生自主學習的現(xiàn)狀與特點。進一步對大學生自主學習的現(xiàn)狀與特點進行了原因探討和評價，肯定了有價值的方面，為亟需解決的方面提出了建議，充分發(fā)揮學習評價對教務管理、教師教學以及學生學習的指導作用