生源地助學(xué)貸款信用控制模式研究——以廣西武鳴縣為例.pdf

1、黨的十八大報(bào)告指出:“教育是民族振興的基石”、“大力促進(jìn)教育公平,合理配置教育資源,重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜,支持特殊教育,提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平,積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育,讓每個(gè)孩子都能成為有用之才?！苯陙?lái),廣西壯族自治區(qū)黨委、政府根據(jù)黨中央、國(guó)務(wù)院的總體部署,相繼制定出臺(tái)相關(guān)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助方針政策,特別是生源地助學(xué)貸款的實(shí)行,取得了重大的成效,基本解決了我區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就學(xué)難的問(wèn)題。本論文從管理學(xué)

2、系統(tǒng)路和控制論的角度,認(rèn)真界定了生源地助學(xué)貸款信用控制模式的定義,并粗略對(duì)生源地助學(xué)貸款信用控制模式的組成要素進(jìn)行了解。
　　伴隨著生源地助學(xué)貸款資助工作的開展,對(duì)獲貸大學(xué)生誠(chéng)信教育、信用意識(shí)教育問(wèn)題也逐漸進(jìn)入了我們的視野。隨著貸款的規(guī)模的不斷擴(kuò)大,該項(xiàng)業(yè)務(wù)中存在的信貸風(fēng)險(xiǎn)逐步顯現(xiàn)出來(lái),例如還貸還息過(guò)程中出現(xiàn)借款人去向不明、資料失信,惡意違約等現(xiàn)象,挫傷了政府、銀行開展生源地助學(xué)貸款的積極性,影響了國(guó)家這項(xiàng)利國(guó)利民的政策推進(jìn)。面對(duì)

3、這些問(wèn)題,本論文制訂了《南寧市武鳴縣生源地信用助學(xué)貸款信用控制模式調(diào)查問(wèn)卷(工作人員部分)》、《南寧市武鳴縣生源地信用助學(xué)貸款信用控制模式調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生部分)》,通過(guò)問(wèn)卷了解生源地助學(xué)貸款信用模式存在的問(wèn)題及其原因:一是貸款學(xué)生成長(zhǎng)中缺乏信用意識(shí)教育;二是多元價(jià)值使社會(huì)誠(chéng)信教育環(huán)境缺失;三是信用控制體系建設(shè)中相關(guān)部門職權(quán)不清晰。
　　針對(duì)存在的問(wèn)題,本論文認(rèn)真研究如何降低生源地助學(xué)貸款所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn),初步探索如何建立行之有效的還貸信

4、用控制模式,提出了一些新的觀點(diǎn):第一是在建設(shè)生源地助學(xué)貸款控制模式時(shí)注意把握好方向、整體和人本的原則;第二是堅(jiān)持實(shí)踐和內(nèi)外教育結(jié)合的方法;第三是完善和改進(jìn)措施,加強(qiáng)生源地助學(xué)貸款學(xué)生的自我教育,提高社會(huì)誠(chéng)信意識(shí),構(gòu)建終身誠(chéng)信管理網(wǎng)絡(luò),明晰職責(zé),優(yōu)化信用控制各要素的功能通過(guò)剛性和柔性的手段相結(jié)合,提出部分具有建設(shè)性的思考和可操作性的做法。為生源地助學(xué)貸款的健康運(yùn)行提供一定的決策參考,幫助貧困學(xué)子完成學(xué)業(yè),為國(guó)家的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。研