基于虛擬學習社區(qū)的繼續(xù)教育應(yīng)用研究——以會計從業(yè)人員為例.pdf

1、在知識經(jīng)濟初見端倪、科學技術(shù)水平突飛猛進的今天,繼續(xù)教育逐漸引起了人們的高度關(guān)注。目前我國的繼續(xù)教育培訓模式主要是網(wǎng)上培訓,網(wǎng)上培訓最突出的問題是學習內(nèi)容比較單一,不同程度的學員所學的內(nèi)容基本沒有差異;一個人孤獨的進行學習,無法得到學員之間的鼓勵與幫助。如何增進師生間、學生間的交流與互動,分層次的進行培訓,是網(wǎng)上培訓需要改善的方面。
　　虛擬學習社區(qū)是一種新的網(wǎng)絡(luò)教學支撐環(huán)境,其最顯著的特點就是高交互性。該社區(qū)能夠為學習者提供一個

2、良好的學習平臺,彌補了網(wǎng)上培訓出現(xiàn)的師生之間、學生之間的互動問題以及教學資源分布不均勻、教學形式單調(diào)乏味、教學效果不夠理想等問題,同時也彌補了學習者在簡單網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下接受在線培訓產(chǎn)生的孤獨感。
　　基于以上的分析,本文主要做了以下工作:
　　1.提出會計繼續(xù)教育目前存在的問題和利用虛擬學習社區(qū)進行繼續(xù)教育的優(yōu)勢。
　　2.結(jié)合學習者的實際情況和繼續(xù)教育的特點,構(gòu)造了基于虛擬學習社區(qū)的繼續(xù)教育教學設(shè)計模型。通過對模型的分析