泰國華文學(xué)校漢語教師課堂管理行為研究——以佛丕府光中公學(xué)為例.pdf

1、近年來隨著赴泰漢語教師志愿者人數(shù)的不斷增加，越來越多的志愿者反映在泰國課堂管理方面存在很大的困難，所以，研究泰國漢語教師課堂管理行為已經(jīng)成為不少對(duì)外漢語教學(xué)界學(xué)者和專家的課題，也是從事過泰國漢語教師志愿者的研究生的畢業(yè)論文選題之一，但關(guān)于泰國華文學(xué)校漢語教師課堂管理的研究，學(xué)術(shù)界研究的并不多。居于上述原因，筆者選取泰國西部華文學(xué)校佛丕府光中公學(xué)四種教師來源的課堂，對(duì)其課堂管理行為進(jìn)行教學(xué)視頻的錄制，并將其編寫成案例，進(jìn)行分析，然后通過學(xué)

2、生問卷調(diào)查和教師訪談的研究方法，發(fā)現(xiàn)國務(wù)院僑務(wù)辦公室小組（僑辦）漢語教師、漢辦漢語教師志愿者、本土經(jīng)驗(yàn)型漢語教師和本土新手漢語教師在課堂管理的四大主要內(nèi)容中存在各自的問題:時(shí)間拿捏不準(zhǔn)、氣氛把握不強(qiáng)、紀(jì)律掌控不嚴(yán)和效果實(shí)現(xiàn)不佳，而該四類問題是制約該校漢語教學(xué)質(zhì)量的提高的關(guān)鍵，也是泰國整個(gè)華文教育事業(yè)蒸蒸日上的絆腳石。因此，本文在借鑒國內(nèi)外課堂有效管理策略的基礎(chǔ)上，結(jié)合泰國華文學(xué)校課堂管理的方法以及對(duì)光中公學(xué)教師調(diào)查的結(jié)果，提出了五點(diǎn)教學(xué)