2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、國際關(guān)系體系把國際關(guān)系視為一個具有某種內(nèi)部關(guān)聯(lián)的體系,國際體系的理論認(rèn)為,在一定時期內(nèi),國際社會中的組成單元按照一定的規(guī)則相互作用,最終在長期的互動中形成一個相對穩(wěn)定的關(guān)系結(jié)構(gòu)。作為國際體系中最有實力的行為主體,大國力量的對比直接影響著國際體系的格局,以此為依托,每種國際體系都有其對應(yīng)的國際規(guī)則和秩序。歷史證明,國際體系不能永遠(yuǎn)持續(xù)下去,在特定的歷史時期會發(fā)生“轉(zhuǎn)型”,即從一個國際體系向另一個體系轉(zhuǎn)變。近年來,作為地緣政治構(gòu)想的“印太”

2、(Indo-Pacific)概念被推向新的高峰,然而作為客觀地理概念的“印太”地區(qū),卻是一種客觀存在。國際體系的概念雖然源自西方,然而其實踐卻并非西方所特有,歷史上,同為“印太”地區(qū)文明古國的中國和印度在國際體系層面就曾長期自行其是,直至近代才逐漸接受西方主導(dǎo)的國際體系范式。根據(jù)歷史經(jīng)驗,守成大國難免視新興大國為挑戰(zhàn)者甚至威脅,從而采取制衡策略,導(dǎo)致國際格局的變動中往往伴隨動蕩甚至戰(zhàn)爭。
  為厘清“印太”地區(qū)國際格局的演變歷程,

3、首先需要辨析國際格局與國際體系的概念,國際體系決定國際格局的性質(zhì),另一方面,國際格局具有相對獨(dú)立性,在新的國際體系尚未形成的現(xiàn)階段,國際格局能更為準(zhǔn)確地反映相關(guān)國家實力的實力對比和互動關(guān)系。本文采信秦亞青教授提出的分析框架,以“印太”為區(qū)域視角,涵蓋不同歷史時期印太地區(qū)的國際格局,從國際體系的本體轉(zhuǎn)型和體系內(nèi)部要素的轉(zhuǎn)型兩大維度出發(fā),總結(jié)概括其發(fā)展趨向,體系本體主要包括行為體自身的性質(zhì)和界定行為體的國際規(guī)范,體系內(nèi)部要素則主要包含權(quán)力結(jié)

4、構(gòu)、制度結(jié)構(gòu)和文化結(jié)構(gòu)。“印太”地區(qū)的國際格局大致經(jīng)歷了三個階段,第一,封貢體系主導(dǎo)下東亞地區(qū)格局與曼荼羅體系主導(dǎo)下南亞地區(qū)格局的“雙雄并立”,在這一階段的大部分時間,兩大地區(qū)格局相互獨(dú)立,但在明代前期約30年的時間中,后者曾在名義上從屬于前者,封貢體系在名義上擴(kuò)展到了整個印太地區(qū);第二,一戰(zhàn)后,英國主導(dǎo)下英印殖民格局與華盛頓體系下美國主導(dǎo)亞太格局的二元并立,以及冷戰(zhàn)時期雅爾塔體系下亞太和印度洋國際格局的二元并立;第三,冷戰(zhàn)結(jié)束后,傳統(tǒng)

5、意義上的“亞太”地區(qū)格局逐漸擴(kuò)展到“印太”,兩個曾經(jīng)割裂的地緣政治結(jié)構(gòu)趨向整體化。其中,第一階段到第二階段的轉(zhuǎn)型主要是本體性質(zhì)的轉(zhuǎn)型,第二階段則表現(xiàn)為內(nèi)部要素的轉(zhuǎn)型,進(jìn)入第三階段,印太地區(qū)國際格局的演變主要表現(xiàn)為國家之間的實力對比和互動關(guān)系。在中國崛起不可阻擋的趨勢下,制度和規(guī)范在未來印太地區(qū)國際格局演變中的作用更為突出。在中國和印度各自崛起的背景下,印太地區(qū)的國際格局可能再次呈現(xiàn)多元一體的局面。此外,區(qū)域內(nèi)相關(guān)國家對于“印太”的認(rèn)知和

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