初級階段漢字聯(lián)想教學法教學效果調查研究——以非漢字文化圈的留學生為例.pdf

1、分類號學校代碼10542密級學號201002040639初級階段漢字聯(lián)想教學法教學效果調查研究——以非漢字文化圈的留學生為例TheInvestigationoftheAssociationMethodof11eachingChineseCharactersintheInitialSta2eofChineseLearning——ThkngtheStudentsWhoAreNonChineseCulturalBackgroundasanEx

2、ample研究生姓名胡櫻馨指導教師姓名、職稱陳暉教授學科專業(yè)研究方向漢語國際教育碩士湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一二年五月中文摘要漢字是漢語學習者尤其是非漢字文化圈的漢語學習者學習漢語的一大障礙。長期以來，漢字教學都嚴重滯后于漢語教學。在整個漢字學習階段中，初級階段的漢字教學是極其重要的，是整個漢字學習的“敲門磚”。當學生有了一定的識字量，特別是對組成漢字的部件以及漢字的結構有了一定的認識以后，漢字的學習就會越來越容易，而這個階

3、段的漢字學習，恰恰又是相對較難的。要解決“漢字難學”的現(xiàn)象，目前最主要的辦法是利用漢字的特點，改進教學方法。漢字是表意文字，具有以形表義的特點。漢字聯(lián)想教學法借鑒了部件教學法、字理教學法、新說文解字法以及字族教學法的特點，在盡可能尊重漢字理據的基礎上，試圖建立起漢字形、音、義之間以及漢字與漢字之間的聯(lián)系，幫助漢語初學者對漢字系統(tǒng)形成初步的認識，以達到降低記憶難度，提高學習者學習興趣的目的。本文以非漢字文化圈的漢語初學者為調查對象，選取了