專門用途英語理論在中職英語校本教材開發(fā)中的運用.pdf

1、隨著社會的發(fā)展，社會對中等職業(yè)人才的需求也發(fā)生了巨大的變化。中等職業(yè)教育中的英語學(xué)科，一直以來都是中職學(xué)生頭疼的學(xué)科，也是各級教育部門忽略的學(xué)科，這造成了中等職業(yè)教育中的英語學(xué)科的尷尬境地。職業(yè)教育不同于普通教育，必須體現(xiàn)職業(yè)性特征；而專門用途英語ESP，是一種與某種特定職業(yè)或?qū)W科或目的相關(guān)的英語，滿足不同學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和實用英語的需要，以實用性為最大特征，這給我們職業(yè)英語的發(fā)展指明的方向。 另一方面，由于出版教材成形時間長，而行業(yè)

2、又在快速發(fā)展，職業(yè)教育又必須滿足行業(yè)需要，這給職業(yè)教育中的教材編寫帶來了困難，校本教材的校本性及靈活性解決了這一問題。 本文將專門用途英語與校本教材開發(fā)結(jié)合起來，創(chuàng)新出中職英語校本教材開發(fā)的新理論并進(jìn)行實踐運用，取得了一些經(jīng)驗。專門用途英語理論與中職英語校本教材開發(fā)有以下程序：1、現(xiàn)狀分析，包括目標(biāo)需求分析，學(xué)習(xí)需求分析及學(xué)?；厩闆r分析；2、大綱制定。在需求分析的基礎(chǔ)上，制定出學(xué)生為基礎(chǔ)的大綱；3、教材編寫，包括選編，新編等方

3、法，旨在編寫互動性，讓學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容；4、教材實施，采用立體教學(xué)模式，課堂教學(xué)與企業(yè)實習(xí)穿插進(jìn)行；技能訓(xùn)練與模擬故障排除相結(jié)合；教師面授與學(xué)員實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在實踐中掌握基本的計算機專業(yè)英語詞匯；5、評估，包括學(xué)生評估與教材評估；學(xué)生評估采取形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的方法。教材評估，首先樹立標(biāo)準(zhǔn)，并在實施過程中及后期進(jìn)行評估，參與者包括行業(yè)，學(xué)生及同伴老師。 本論文以國家級重點職高

4、——龍門浩職業(yè)中學(xué)為基地，選取了計算機專業(yè)的英語教材為改革研究對象，將專門用途英語理論放于該校本教材開發(fā)中，對計算機行業(yè)現(xiàn)有教材，行業(yè)對英語的需要，計算機專業(yè)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需要一一做了調(diào)查及研究，最終確定了計算機英語的教學(xué)大綱，并據(jù)此進(jìn)行教材的開發(fā)與編寫。通過對開發(fā)教材的課堂實踐，師生反饋信息表明比起以往的教材來，更適于學(xué)習(xí)行業(yè)最新的知識，應(yīng)而進(jìn)一步證明了中等職業(yè)教育英語校本教材開發(fā)研究與實踐的價值，也為其他職業(yè)教育的英語校本教材的開