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文檔簡介
1、思想政治教育作為一門科學,其理論體系在長期的實踐探索中不斷豐富、發(fā)展。至今,已經(jīng)形成了較為完備的學科基礎理論和學科體系。但是,學科建設的任務是長期的和艱巨的,尤其是基本原理和基礎理論建設還存在著極大的研究空間,隨著時代的發(fā)展需要我們不斷進一步研究和探索,思想政治教育本質(zhì)問題就是其中之一。對這一問題的研究和回答,對于加深理解思想政治教育學科的特點和使命,提高學科理論對思想政治教育實踐的指導作用具有重要意義。
本文以思想政治教
2、育這一特殊的教育實踐活動為對象,運用文獻分析、邏輯分析、比較分析、因素分析等研究方法,對關(guān)于思想政治教育本質(zhì)進行界定的相關(guān)概念、相關(guān)理論、基本特征等方面進行了較為深入細致的分析。闡述了思想政治教育本質(zhì)研究的理論意義與實踐意義,剖析了關(guān)于思想政治教育本質(zhì)研究現(xiàn)狀及存在的問題,從哲學視角、歷史視角和學科視角三個方面,考察了思想政治教育的源起及發(fā)展歷程。通過對馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)理論、馬克思主義的需要理論、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論的探
3、尋與梳理,揭示出思想政治教育本質(zhì)的理論基礎;從古今中外四個維度分析了思想政治教育的本源性發(fā)展進程;從思想政治教育學與政治學、教育學、倫理學、心理學、社會學、行為學的關(guān)系的視角,分析界定了與思想政治教育相關(guān)的本質(zhì)研究理論。以上述研究為基礎,從統(tǒng)治階級實行國家統(tǒng)治的需要、社會維系與發(fā)展的需要、個人在社會中生存與發(fā)展的需要幾個方面入手,提出了思想政治教育本質(zhì)是滿足國家、社會需要和個人需要的辯證統(tǒng)一,它具有政治性、科學性、實踐性與導向性四個方面
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