未成年人生態(tài)道德教育研究.pdf

1、20世紀(jì)以來(lái),工業(yè)化進(jìn)程造成對(duì)自然資源的掠奪性開(kāi)采和環(huán)境污染的加重,極大的破壞了自然界的生態(tài)平衡,由此也使人類的生存陷入深重危機(jī)之中。要使人類認(rèn)識(shí)到尊重自然與自然和諧相處的重要性,必須進(jìn)行生態(tài)道德教育。 未成年人是一個(gè)有自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)、思維活躍、世界觀和人生觀逐步發(fā)展并走向成熟的群體,如果對(duì)他們進(jìn)行生態(tài)道德教育,不儀可以使他們現(xiàn)在就為環(huán)境保護(hù)作貢獻(xiàn),還可以通過(guò)他們?nèi)ビ绊懰麄兊母改负椭車巳骸Ｊ聦?shí)證明,科學(xué)技術(shù)和法律法規(guī)并不能

2、完全實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境優(yōu)化與可持續(xù)發(fā)展,必須進(jìn)行生態(tài)道德教育。 本文首先對(duì)生態(tài)道德、生態(tài)道德教育的概念內(nèi)涵做了界定,接著閘述了進(jìn)行未成年人生態(tài)道德教育問(wèn)題研究的意義,進(jìn)而論證了加強(qiáng)未成年人生態(tài)道德教育的必要性和可能性。通過(guò)對(duì)未成年人生態(tài)道德的現(xiàn)狀分析,在介紹前人的理論基礎(chǔ)的同時(shí),提出生態(tài)道德教育的內(nèi)容：引導(dǎo)未成年人提高生態(tài)道德認(rèn)識(shí),培養(yǎng)未成年人陶冶生態(tài)道德情感,教育未成年人磨練生態(tài)道德意志,幫助未成年人強(qiáng)化生態(tài)道德信念,要求未成年人遵