功能混合導(dǎo)向下校區(qū)開發(fā)主導(dǎo)型大學(xué)城空間優(yōu)化研究.pdf

1、自19世紀(jì)提出科教興國(guó)戰(zhàn)略以來(lái)，全國(guó)各地大學(xué)城如雨后春筍般涌現(xiàn)，其中校區(qū)開發(fā)主導(dǎo)型大學(xué)城占比高達(dá)75.24％，因此校區(qū)開發(fā)主導(dǎo)型大學(xué)城的空間發(fā)展對(duì)于國(guó)內(nèi)大學(xué)城的研究具有一定的借鑒作用。現(xiàn)階段校區(qū)開發(fā)主導(dǎo)型大學(xué)城的空間規(guī)劃建設(shè)普遍面臨著用地功能單一、發(fā)展活力缺失、資源共享碎化、文化內(nèi)涵缺乏等一系列問(wèn)題。如何在新時(shí)代背景下對(duì)大學(xué)城空間布局進(jìn)行評(píng)析并提出優(yōu)化策略是目前亟需解決的現(xiàn)實(shí)與理論問(wèn)題。功能混合不僅能有效提升土地資源配置，激發(fā)城市活力，

2、而且有利于整合社會(huì)資源，提升人居環(huán)境，對(duì)當(dāng)下及未來(lái)建設(shè)的校區(qū)開發(fā)主導(dǎo)型大學(xué)城實(shí)現(xiàn)健康有序、產(chǎn)居平衡、可持續(xù)發(fā)展以及滿足公眾多元化需求具有十分重要的意義。鑒于此，本文立足校區(qū)開發(fā)主導(dǎo)型大學(xué)城的發(fā)展現(xiàn)狀，深入剖析其發(fā)展規(guī)律、空間發(fā)展特征以及空間發(fā)展過(guò)程的問(wèn)題;基于功能混合視角提出了相對(duì)應(yīng)的校區(qū)開發(fā)主導(dǎo)型大學(xué)城的發(fā)展趨勢(shì)、總體優(yōu)化理念與空間優(yōu)化策略，繼而為提升區(qū)域活力、解決城市問(wèn)題、資源的有效配置奠定基礎(chǔ);選取以校區(qū)開發(fā)為主導(dǎo)的溫州大學(xué)城為實(shí)

3、證案例進(jìn)行解析空間發(fā)展面臨的問(wèn)題以及針對(duì)性的空間優(yōu)化建議。
　　本文首先從大學(xué)城的空間發(fā)展現(xiàn)狀入手，明晰其布局關(guān)鍵因素與影響其空間發(fā)展的構(gòu)成要素，基于大學(xué)城開發(fā)目的將其劃分為校區(qū)開發(fā)主導(dǎo)型大學(xué)城、資源共享主導(dǎo)型大學(xué)城與產(chǎn)業(yè)集聚主導(dǎo)型大學(xué)城。進(jìn)一步分析現(xiàn)階段作為主要開發(fā)方式—校區(qū)開發(fā)主導(dǎo)型大學(xué)城空間的發(fā)展特征與困境。
　　其次，以功能混合為切入點(diǎn)，立足校區(qū)開發(fā)主導(dǎo)型大學(xué)城的發(fā)展趨勢(shì)，提出功能混合、資源共享、城市觸媒的總體優(yōu)化理

4、念，以及從多層次大學(xué)城功能混合體系構(gòu)建、多領(lǐng)域大學(xué)城區(qū)域產(chǎn)業(yè)挖掘、多格局大學(xué)城交通系統(tǒng)完善、多方位大學(xué)城景觀環(huán)境優(yōu)化、多維度大學(xué)城公共資源共享和多要素大學(xué)城文化特色提煉6各方面剖析空間改善策略。
　　最后，遴選校區(qū)主導(dǎo)開發(fā)模式特征顯著的溫州大學(xué)城作為實(shí)征案例闡述其發(fā)展背景，建設(shè)特點(diǎn)和戰(zhàn)略，指出目前空間發(fā)展存在土地利用失衡、產(chǎn)業(yè)發(fā)展不均、生態(tài)綠地缺乏等問(wèn)題，并以功能混合為指導(dǎo)，從功能復(fù)合、產(chǎn)業(yè)培育、改善生態(tài)等方面對(duì)其空間進(jìn)行優(yōu)化，以