對江蘇省青少年排球教練員管理體制和激勵機制的研究.pdf

1、本文在借鑒了現(xiàn)有的教練員管理的文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，以江蘇省青少年排球教練員為研究對象，運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、現(xiàn)場調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法進(jìn)行了調(diào)查研究。首先對江蘇省青少年排球教練員隊伍的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)江蘇省青少年排球教練員的隊伍情況為：我省青少年排球教練員的年輕化程度明顯，隊伍整體趨于年輕化。教練員具有本科學(xué)歷及以上的教練員占總數(shù)的81％，絕大多數(shù)教練員已經(jīng)完成了相應(yīng)的學(xué)歷教育，比較系統(tǒng)具備了運動訓(xùn)練學(xué)基礎(chǔ)的

2、理論和相應(yīng)的科學(xué)知識。教練員整體職稱結(jié)構(gòu)中，高級職稱偏少，中青年高級職稱的教練員沒有，這在一定程度上反映了對中青年教練員培養(yǎng)的力度不夠。其次，從宏觀和微觀這兩個方面分析了教練員的管理體制。第三，從教練員的選拔、考核和獎勵這三個方面分別對教練員的管理體制進(jìn)行了分析，研究表明：對于教練員能力的選拔可以劃分為兩大部分：第一部分為顯性能力因素的選拔，即基準(zhǔn)性能力因素，這只是對教練員的基本素質(zhì)的要求，決定該教練員能否勝任教練員崗位，但是無法把他從

3、表現(xiàn)平庸的教練員當(dāng)中區(qū)分開來。第二部分為隱性能力因素的選拔，也稱鑒別性因素，它是鑒別優(yōu)秀教練員的關(guān)鍵因素，只有同時具備了以上的兩種能力因素要求，才能在以后的訓(xùn)練工作中取得優(yōu)秀的成績，成為一名優(yōu)秀的教練員。對教練員考核時，工作成果和工作能力兩個方面是兩個比較籠統(tǒng)和抽象的考核指標(biāo)，無法明確進(jìn)行衡量，只有進(jìn)行細(xì)分為二級或三級指標(biāo)，才能成為具體和明確的指標(biāo)，教練員才能和平時的訓(xùn)練工作內(nèi)容掛鉤，指導(dǎo)平時的訓(xùn)練工作。而且細(xì)化的指標(biāo)應(yīng)該采用數(shù)學(xué)方法進(jìn)