民俗文化與對外漢語教材研究——以《發(fā)展?jié)h語》綜合教材為例.pdf

1、隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國際地位不斷提高，外國人渴望學(xué)習(xí)漢語，了解中國文化。“漢語熱”持續(xù)升溫，為對外漢語教學(xué)帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。對外漢語教學(xué)不僅是一門語言教學(xué)，更是一門文化教學(xué)，民俗文化又是中國文化不可或缺的部分。在跨文化交際中，民俗文化是最具民族特色的文化，文字的形成，詞匯的發(fā)展，慣用語的運用等等無不受民俗文化的制約，所以說對外漢語教學(xué)的過程是民俗文化交流的過程。這就對對外漢語教材提出了一定的要求，在對外漢語教材中要滲入民俗文

2、化知識，使教師在教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所依據(jù)。在現(xiàn)有的對外漢語教材中民俗文化都有不同程度的涉及，但比例都比較小，教材在民俗文化內(nèi)容的選取，民俗文化教學(xué)目的的體現(xiàn)，民俗文化的內(nèi)涵揭示等方面都存在或多或少的問題，教材中民俗文化的編寫足以引起重視。對外漢語教師也必須具有良好的文化素養(yǎng)和相應(yīng)的跨文化知識，做好溝通世界和傳播中國文化知識的橋梁。
　　鑒于以上原因，本論文做了以下幾方面的工作:首先，筆者在前人研究基礎(chǔ)上，對民俗文化的定義進行

3、歸納，對民俗文化項目進行歸類，歸類方法有利于下文中對教材中出現(xiàn)的民俗文化內(nèi)容進行整理，并指出民俗文化在對外漢語教學(xué)中的重要地位。其次，對《發(fā)展?jié)h語》綜合教材作簡要介紹，對《發(fā)展?jié)h語》綜合教材中民俗文化項目進行考察并作簡單的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)其初級、中級、高級教材中民俗文化內(nèi)容編寫的不同。
　　本論文的最后一部分通過對《發(fā)展?jié)h語》綜合教材中民俗文化內(nèi)容選用的分析發(fā)現(xiàn)其教材中民俗文化內(nèi)容編寫的現(xiàn)狀和不足，并對此教材中民俗文化內(nèi)容的編寫提出建議