論公民平等受教育權(quán)的憲法保護(hù).pdf

1、作為公民的一項(xiàng)基本權(quán)利,受教育權(quán)被納入憲法保障已是法治國家的統(tǒng)一之舉,而對受教育權(quán)的平等保護(hù)是各個(gè)國家針對教育問題不可忽視的重要問題。一方面,平等權(quán)是權(quán)利中的一項(xiàng)基本原則,是憲法規(guī)定的一項(xiàng)基本權(quán)利,另一方面,受教育權(quán)同樣是科學(xué)、文化和社會(huì)權(quán)中的一項(xiàng)重要基本權(quán)利,兩者的結(jié)合更是憲法應(yīng)給予重點(diǎn)規(guī)范的地方。現(xiàn)今,教育公平問題被大家廣為關(guān)注,黨的十七大報(bào)告中把發(fā)展教育作為未來社會(huì)建設(shè)的首要任務(wù),并指出“教育是民族振興的基石,教育公平是社會(huì)公平的

2、重要基礎(chǔ)”。最近召開的兩會(huì)中的教育平等問題又再次成為熱點(diǎn),但從我國存在的問題和發(fā)生的案件中可以看出我國公民的受教育權(quán)并未得到平等的實(shí)現(xiàn)。法治社會(huì)中,對公民平等受教育權(quán)的保護(hù)最直接的辦法就是通過法律予以保護(hù),而憲法又是基本法律的立法基礎(chǔ),因此,從憲法的高度保護(hù)公民的平等受教育權(quán)就顯得尤為重要。本文以引人爭議的憲法案例為引,進(jìn)而分別分析介紹了受教育權(quán)的憲法性質(zhì)與平等權(quán)的內(nèi)涵以及平等權(quán)與受教育權(quán)的結(jié)合,揭示了平等受教育權(quán)的理論意義。隨后通過案