非英語專業(yè)學生英語作文句法復雜性研究.pdf

1、句法復雜性指多變而復雜的句子結構，近年來被當作二語寫作發(fā)展的一個重要指標。為測量二語學習者的句法復雜性發(fā)展，研究者確認了子句、T 單位和句子等參數(shù)。子句包括獨立子句和從屬子句，從屬子句分為副詞性從句、關系從句和名詞性從句。T 單位作為句法復雜性指標，最早是由Hunt 提出并用來檢驗學習者的句法成熟性，現(xiàn)在一般理解為獨立子句加副詞性從句、形容詞性從句或名詞性從句。與國外相比，國內的研究者較少通過句法復雜性來研究二語寫作的發(fā)展，因此，有必要

2、對中國大學生英語寫作的句法復雜性發(fā)展進行研究，此項研究旨在系統(tǒng)考察我國非英語專業(yè)大學生英語寫作文本的主要語言特征和寫作能力，有助于建立全面評估大學生英語寫作能力的指標體系。
　　 本研究系統(tǒng)分析了120篇英語論說文中的句法特征，主要目的在于檢驗二語學習者寫作中的句法復雜性是否隨二語水平的提高而變化。同時，本研究還試圖探索非英語專業(yè)大學生不同學期中英語寫作中的句法復雜性測量是否存在顯著差異。此外，作者還試圖調查二語學習者的句法復雜

3、性與多樣性和作文總體評分的關系。作文樣本采集開展于2010年1月至7月, 來自安徽省淮南師范學院2008級和2009級應用數(shù)學、化學工程與技術、漢語言文學和學前教育專業(yè)共60名同學參與了研究。研究中所采用的工具包括寫作測試與涉及句法復雜性和多樣性的20個變量的測量系統(tǒng)。兩位評閱人參與了作文樣本的總體評分，另一位教師和研究者一起完成了對每篇作文中的變量的識別與測量。研究中所得數(shù)據(jù)通過社會科學軟件統(tǒng)計包PSAW Statistics 17.

4、0進行分析。
　　 本研究主要有以下發(fā)現(xiàn)：
　　 一、寫作單位的使用頻數(shù)和長度與學期水平關系密切?？傮w而言，高學期中的學生在單位時間內能寫出更多的句子、T 單位、從屬子句和子句，同時他們寫出的T 單位、子句、句子和無錯誤T 單位也更長。然而，T 單位長度、子句長度、句子長度和無錯誤T 單位長度在學期水平上均無顯著性差異。
　　 二、非英語專業(yè)大學生同樣經(jīng)歷著從并列句到子句的過渡。四學期中，T 單位復雜性比率呈線性

5、增長，而從屬子句比率的增長呈現(xiàn)波浪形變化，句子并列比率總體下降，但不是線性下降。第一學期與以后的三個學期相比，無錯誤T 單位的增長顯著。無錯誤T 單位比率呈波浪形變化，但第一學期與以后的三個學期相比，變化沒有顯著差異。句子復雜性比率總體上來說呈增長趨勢，但各學期間未發(fā)現(xiàn)顯著差異。
　　 三、句子類型的使用上，簡單句用的最多，其次是并列句和復合句，并列復合句用的最少。四學期中簡單句的使用線性減少但各學期間沒有顯著差異。然而，學生在

6、并列句和復合句的使用上差異顯著。
　　 四、非英語專業(yè)英語寫作中也存在從并列到從屬發(fā)展階段的過渡。從第一學期到第四學期學生作文中從屬子句和賓語從句的使用越來越多，但就子句的使用而言，學期間沒有明顯的變化。狀語從句、賓語從句和定語從句使用較為頻繁而主語從句、表語從句和同位語從句卻較少使用。
　　 五、句法復雜性在一定程度上可以反映作文的質量。T 單位復雜性比率、從屬子句頻數(shù)、從屬子句比率、無錯誤T 單位頻數(shù)、無錯誤T 單位

7、比率、狀語從句頻數(shù)和主語從句頻數(shù)均與寫作成績顯著正相關，而文章長度、T 單位長度、子句長度、無錯誤T 單位長度及句子長度與寫作質量卻未能體現(xiàn)顯著的相關性。定語從句與寫作質量關系不緊密，主語從句雖然能顯著區(qū)分第四學期與前三個學期的學習者但未能將作文總體評分中的低、中和高三個水平的學習者區(qū)別開來。賓語從句卻能將低、中和高水平的學習者區(qū)分開來。
　　 本研究進一步證實T 單位復雜性比率和從屬子句比率在不同的語言環(huán)境中也是有效的測量指標