中國英語學(xué)習(xí)者書面語中情態(tài)動詞的使用特點研究.pdf

1、情態(tài)意義的研究歷來是語言學(xué)家關(guān)注的焦點，而情態(tài)動詞作為實現(xiàn)情態(tài)意義的重要手段，更是受到越來越多的關(guān)注。
　　本研究旨在調(diào)查中國英語學(xué)習(xí)者情態(tài)動詞選擇傾向、語義選用以及典型句式的使用情況，并對中國不同英語水平學(xué)習(xí)者情態(tài)動詞的使用特點進行分析。本研究采用語料庫中介語對比分析的方法。中國英語學(xué)習(xí)者語料來源于中國學(xué)生口筆語語料庫（SWECCL）的子庫筆語庫（WECCL），本族語語料為魯汶英語本族語者語料庫（LOCNESS）。使用AntCo

2、nc及對數(shù)似然檢驗器（Log-likelihood Calculator）軟件統(tǒng)計出中國英語學(xué)習(xí)者與本族語者情態(tài)動詞的使用頻數(shù)及差異水平；在兩個語料庫中各隨機抽取100條語例樣本，并以《牛津高階英語學(xué)習(xí)詞典》釋義為參考標(biāo)準(zhǔn)，對中國英語學(xué)習(xí)者和本族語者典型語義的使用情況進行比較；使用Colligator軟件對中國英語學(xué)習(xí)者和本族語者情態(tài)動詞典型句法范式的使用情況進行調(diào)查旨在發(fā)現(xiàn)中國學(xué)習(xí)者句法范式的使用特點，并借助Sub-corpus Ge

3、nerator軟件按照年級變量對中國英語學(xué)習(xí)者進行分組，觀察不同英語水平的學(xué)習(xí)者情態(tài)動詞的使用特點。
　　研究結(jié)果表明：中國英語學(xué)習(xí)者與本族語者對情態(tài)動詞詞匯的選擇、語義的選用、及典型句法范式的使用上具有顯著性差異。具體表現(xiàn)在以下四個方面：
　?。?）中國英語學(xué)習(xí)者對can，may,will，should，must的使用呈現(xiàn)出多用現(xiàn)象，對could，might，would的使用呈現(xiàn)出少用現(xiàn)象。
　?。?）在對must，

4、can，could的語義進行個案研究時發(fā)現(xiàn)，中國英語學(xué)習(xí)者主要使用must表達(dá)“義務(wù)”的釋義，而本族語者主要使用must對命題進行“判斷推測”；中國英語學(xué)習(xí)者和本族語者都主要傾向用can來表示“能力”，但在使用“可能”，“允許”及“建議”的意義時存在顯著性差異；中國英語學(xué)習(xí)者主要使用could表示“能力”，本族語者更傾向使用could表達(dá)“可能”的釋義。
　?。?）在句法方面，中國英語學(xué)習(xí)者與本族語者對情態(tài)動詞典型句式的使用也有所

5、不同。中國英語學(xué)習(xí)者最經(jīng)常使用的can/must的語法環(huán)境為：有靈主語+can/must+無時體標(biāo)記的動詞。本族語者最經(jīng)常使用的對can/must的語法環(huán)境為：無靈主語+can/must+被動語態(tài)的動詞形式，或是無靈主語+can/must+實義動詞+從句。
　?。?）隨著學(xué)習(xí)者語言輸入的增加高年級學(xué)生更傾向使用中低度的情態(tài)動詞，不同水平的中國英語學(xué)習(xí)者對情態(tài)動詞的整體使用量呈現(xiàn)出逐漸變少的趨勢，但使用的高頻情態(tài)動詞具有一定的穩(wěn)定性