廣西壯族自治區(qū)理工類高校非英語專業(yè)學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)調(diào)查研究.pdf

1、在外語教學(xué)研究中，語法教學(xué)一直飽受爭議。隨著應(yīng)用語言學(xué)中二語習(xí)得學(xué)科的不斷發(fā)展，尤其是上世紀70年代交際教學(xué)法的出現(xiàn)，人們對英語語法的教學(xué)產(chǎn)生了更多的質(zhì)疑。在我國的大學(xué)英語教學(xué)中，語法教學(xué)也面臨著同樣的局面，部分教師和學(xué)生認為在大學(xué)英語教學(xué)中沒有必要進行語法教學(xué)。
　　為調(diào)查廣西壯族自治區(qū)理工類高校非英語專業(yè)學(xué)生英語語法的學(xué)習(xí)情況，本研究在前人研究的基礎(chǔ)之上，以Rod Eills提出的二語習(xí)得模型為理論基礎(chǔ)，以問卷調(diào)查和個人訪談為

2、研究方法，從學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)的角度著手對廣西科技大學(xué)、桂林理工大學(xué)共200名非英語專業(yè)學(xué)生進行了調(diào)查。作者從英語語法學(xué)習(xí)的態(tài)度、信念、內(nèi)容、方式、毅力、資源等維度進行了剖析，并探究了與性別、大學(xué)英語四級成績、高分組與低分組學(xué)生之間的關(guān)系。并試圖找到三個研究問題的答案：(1)廣西壯族自治區(qū)理工類高校非英語專業(yè)學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)總體情況如何？(2)學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)在性別、大學(xué)英語四級成績等方面是否存在關(guān)系？(3)高分組、低分組學(xué)生在英語語

3、法學(xué)習(xí)上是否存在差異？
　　對問卷數(shù)據(jù)和訪談內(nèi)容進行處理和分析后，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：(1)廣西壯族自治區(qū)理工類高校絕大多數(shù)非英語專業(yè)學(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)是持肯定態(tài)度的，但大部分學(xué)生并不能持之以恒。(2)男生、女生在英語語法學(xué)習(xí)上不存在顯著性差異。(3)學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)與大學(xué)英語四級成績之間存在顯著的相關(guān)性。(4)高分組、低分組學(xué)生之間在英語語法學(xué)習(xí)上存在顯著性差異。
　　在充分調(diào)查和客觀分析的基礎(chǔ)之上，本研究針對廣西壯族自治區(qū)理工類