正念思想下體驗(yàn)式大學(xué)英語教學(xué)實(shí)證研究.pdf

1、心理學(xué)認(rèn)為,體驗(yàn)是人類感知世界的基礎(chǔ),是人類認(rèn)識(shí)世界的前提,同時(shí)也是語言發(fā)展的基礎(chǔ)。語言本質(zhì)上是一種需要親身的體驗(yàn)才能獲得的知識(shí)和技能。沒有語言的體驗(yàn)就沒有語言的發(fā)生。人類的思維、心智、概念是直接基于現(xiàn)實(shí)世界,感知體驗(yàn)和身體運(yùn)動(dòng)的,具有體驗(yàn)性,因而體驗(yàn)在個(gè)人的發(fā)展過程中發(fā)揮重要的作用。
　　 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論是實(shí)用主義哲學(xué)在學(xué)習(xí)上的核心思想。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)在反思的基礎(chǔ)上去體驗(yàn),從而建構(gòu)知識(shí),獲得技能,提升自我價(jià)值。在英語的學(xué)習(xí)中,

2、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以作為一種教學(xué)模式使學(xué)習(xí)者在反思的基礎(chǔ)上通過具體的體驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)和獲得英語知識(shí),從而提高英語語言能力。正念是指有意識(shí)地去覺察、以靈活的認(rèn)知方式來學(xué)習(xí),有目的性的去探索新的信息。因而將兩者結(jié)合起來,正念思想下的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)就要求學(xué)習(xí)者在具體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程中時(shí)刻注意到自己的認(rèn)知風(fēng)格,在特定的學(xué)習(xí)情境中有目的性的靈活調(diào)整自己的認(rèn)知方式。
　　 在這一理論模式的指導(dǎo)下,本研究以當(dāng)前流行的大學(xué)體驗(yàn)英語教學(xué)模式為基礎(chǔ),積極探索一種更

3、為有效的教學(xué)模式。在Dayid Kolb的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,本研究創(chuàng)造性的提出通過運(yùn)用正念的思想來指導(dǎo)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈的四個(gè)階段,包括具體體驗(yàn)、反思性觀察、抽象概念化和主動(dòng)嘗試。對(duì)此,為了證明作者所提出的教學(xué)模式的有效性,同時(shí)使研究具有可靠性、可行性和可推廣性,本研究采用實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的方法對(duì)遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院國(guó)貿(mào)系兩個(gè)教學(xué)班進(jìn)行了為期一年的應(yīng)用型實(shí)證研究,定性研究和定量研究相結(jié)合,并運(yùn)用SPSS對(duì)實(shí)驗(yàn)前側(cè)和后側(cè)的結(jié)果進(jìn)行了對(duì)比和

4、相關(guān)分析。同時(shí)還采用了調(diào)查問卷的方式對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行后測(cè),旨在了解學(xué)生對(duì)此教學(xué)模式的想法,包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、語言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)效果。
　　 實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果表明,所提出的正念思想下體驗(yàn)式教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中是切實(shí)可行的,并且是效果顯著的。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐,實(shí)驗(yàn)班的英語課堂氣氛比以前更加的活躍,同時(shí)也相應(yīng)地改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式,使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過程的重要性,尤其在語言的實(shí)際運(yùn)用能力方面表現(xiàn)出了顯著的進(jìn)步。正念思想下的體驗(yàn)式學(xué)