日本語の斷り発話行為と日本語教育.pdf

1、該研究是在拒絕言語行為的先行研究的基礎上,就日本人的拒絕言語行為的特點和中國的日語學習者在拒絕言語行為上的問題等,進行了調查,并作了分析和論述.同時對中國的日語專業(yè)的大學生也進行了和日本大學生類似的調查.發(fā)現如下問題,因為中國人在日常生活中沒有頻繁使用道歉和感謝表達的習慣,所以在進行拒絕時也不象日本人那樣經常使用.還有中國學習者無視親疏關系,所以無論對方是好朋友還是普通的同學,都同樣用直接的拒絕方式.另外日本人是一個"以心傳心"的民族,

2、所以經常使用吞吞吐吐和曖味的說話方式,而中國學生不用.因為象"讓我考慮一下"這樣的話,在漢語中不能表示拒絕.再者日本人在被請求的時候,不用被認為是逃避責任的托詞(如"你去問問別人吧"等),而中國人常用.出現以上問題的原因可以認為是教材的問題、文化教育的不足等.教材中拒絕言語行為的例子非常少,特別是對于請求的拒絕幾乎沒有.為了解決這一問題,對課堂教學提出了一些建議,如讓學生多看日本的小說、電影、電視劇,特別是電影和電視劇,幾乎都是日常會話

3、,其中對話的場景,各個角色的關系,人物的心情等背景十分清楚.上課時,找出相關場面,讓學生看,然后老師和學生共同分析人物的語言使用、親疏關系、當時的心情等綜合要素,并找出規(guī)律性和特征.還有,只讓學生看電視劇等,也許仍然不會具體使用,所以還必須讓他們做練習.可以采取實際會話的形式.設定實際的場面和具體的人物,讓學生自由發(fā)揮.最后指出問題所在.該論文由于調查內容的局限性,有很多不足之處.下次調查的時候,要設立更多的場面.如果可能,想做一些接近