貴陽市高校戶外運動現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf

1、長期以來學校教育一直強調(diào)學生的主體性,但“教師講學生聽”的單向式教學使得教師成為主角,使學生成為學習過程的主體只停留在理論層面。尋求突破需要將教師的角色進行轉(zhuǎn)變,尤其是要在教師和所“教的內(nèi)容”之間的關(guān)系上進行轉(zhuǎn)變。即學習內(nèi)容要從由教師掌握的知識傳輸給學生變?yōu)閷W生體驗活動項目的內(nèi)涵所感悟:教學的形式要從“教師教學生聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生做教室看”學習的結(jié)果要由間接獲得的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯咏Y(jié)合間接經(jīng)驗獲得的知識。學習過程在不同時間與不同地點上的變化,

2、讓學生在活動中主動感悟?qū)W習帶來的刺激,于是戶外運動活動本身就是“最好的老師”高校的體育課程一般都是在校內(nèi)進行,很多綜合類學校本身學生體育鍛煉意識就不強,所以上體育課基本是他們的體育鍛煉時間。隨著05年以來學校的不斷擴招,學生上體育課需要的場地也相應(yīng)的增多。很多學校也出現(xiàn)了體育場地緊張的問題,同時也給大學生運動健身活動帶來許多不便。久而久之,大學生也就失去了對體育鍛煉的興趣。為了盡快解決這個問題,可以將一部分學生進行相應(yīng)戶外運動教學,因為

3、戶外運動很多項目對場地的要求并不高,這樣做從而可以緩解學生場地緊張的問題,另一方面也能讓大學生體會到戶外運動的諸多優(yōu)點。
　　本文以貴州大學、貴州師范大學、貴陽醫(yī)學院、貴州財經(jīng)大學、貴州民族大學、貴陽中醫(yī)學院、貴州師范學院、貴州警官職業(yè)學院、貴州職業(yè)技術(shù)學院、貴陽職業(yè)技術(shù)學院為例,采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、觀察法等研究法研究戶外運動開展模式和內(nèi)容,歸納總結(jié)貴陽高校戶外課程存在的問題,最后進行戶外運動教學發(fā)展對策研究。