海拉爾地區(qū)初一英語歌曲為主的趣味教學(xué)法的研究.pdf

1、隨著新一輪英語課程改革在全國的全面推開，教育部頒布的《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》要求我們：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，

2、形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
　　 根據(jù)語言習(xí)得研究理論，在外語學(xué)習(xí)過程中，動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)外語學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)因，是外語學(xué)習(xí)者在外語學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種自覺能動(dòng)性和積極性的心理狀態(tài)，是影響第二語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素(Rod E11is1994)。
　　 因此可以說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的奠基石，只要能把學(xué)生的求知欲和好奇心激發(fā)出來，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會(huì)自覺

3、認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)并解決問題。對(duì)初一的學(xué)生來說更是如此。初一的學(xué)生大都精力充沛，好玩好動(dòng)，愛說愛唱，興趣廣泛，記憶力好，可塑性強(qiáng)。他們的活動(dòng)往往帶有游戲的性質(zhì)，喜歡在活動(dòng)中模仿別人的行為。因此，如果教師能夠根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、善模仿、愛說、愛唱、愛表演的特點(diǎn)，有效利用各種生動(dòng)、有趣、形式多樣、靈活簡便的方法，將所教內(nèi)容通過實(shí)物、直觀教具和電化教學(xué)手段設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，將會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，滿足他們求知的欲望，為英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
　　

4、 另外，根據(jù)美國著名心理學(xué)家霍華德.加德納(Haward Gardner)的多元智能理論(multiple intelligences，MI)，音樂智能(Musical/Rhythmic)是人類的八大智能之一。所以將音樂與英語教學(xué)相結(jié)合，并將音樂自如、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于英語課堂，將會(huì)達(dá)到英語教學(xué)效果的最優(yōu)化，能夠幫助學(xué)生自然投入到輕松的英語學(xué)習(xí)天地中。
　　 筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：初一學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣將直接影響學(xué)生后面