職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生英語聽力策略研究.pdf

1、二十世紀(jì)七十年代以來，語言學(xué)習(xí)策略研究受到學(xué)界廣泛關(guān)注。在聽、說、讀、寫這四項語言技能中，聽力理解是語言學(xué)習(xí)中最重要但同時又是最難的一項。因此，對聽力策略的研究更是引起了研究者們極大的關(guān)注。然而，大多數(shù)該領(lǐng)域的研究都是在西方國家進行的，值得注意的是西方國家的二語教學(xué)環(huán)境與中國的外語教學(xué)環(huán)境是全然不同的。另外，中國職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生英語聽力策略使用方面的研究更是少之又少。這些學(xué)生作為當(dāng)前中圍外語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語的一個大的群體，在使用聽力策略方

2、面有著他們自身的特點。因此，為了加深我們對中國職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生聽力策略使用方面的了解，有必要做進一步的實證研究。 本研究試圖探究1）職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生聽力策略的使用情況；2）聽力水平和聽力策略的關(guān)系；3）性別對聽力策略使用的影響。更為重要的是本研究旨在為英語教師和學(xué)習(xí)者提供一些教學(xué)啟示。 被試對象為166名江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一年級理工科專業(yè)的學(xué)生。其中，50名女生，116名男生。三種調(diào)查工具被用來收集數(shù)據(jù)：聽力策略調(diào)查問

3、卷、英語三級考試聽力水平測試題以及訪談。本文通過教育統(tǒng)計軟件SSPS15．0對獲取的資料進行了相應(yīng)的分析。 本研究結(jié)果如下：首先，本次調(diào)查的職業(yè)技術(shù)學(xué)院理工科專業(yè)的學(xué)生使用聽力策略處于中等水平。他們使用認知策略頻率最高，其次是元認知策略，社會/情感策略頻率最低。其次，聽力策略和聽力水平的相關(guān)關(guān)系顯著。聽力水平高的學(xué)生使用所有的元認知策略、情感策略以及絕大部分認知策略顯著高于中等以及低水平的學(xué)生。聽力水平低的學(xué)生更常使用翻譯策略，