高師體育教育專業(yè)本科生頂崗實(shí)習(xí)支教教學(xué)實(shí)踐研究——以河北師范大學(xué)為例.pdf

1、中圖分類號(hào)iG807UDO：700密級(jí)：公開(kāi)學(xué)校代碼：10094訶l￡解茁尤李碩士學(xué)位論文(學(xué)歷體育碩士)高師體育教育專業(yè)本科生頂崗實(shí)習(xí)支教教學(xué)實(shí)踐研究以河北師范大學(xué)為例TheResearchofHigherNormalUniversityPhysicalEductionUndergraduateProfessionalOn—postTeachingPractice——T￡d(eTheHEBEINormalUniversityasanE

2、xample作者姓名：張仲士指導(dǎo)教師：張聚民教授學(xué)科專業(yè)：體育教學(xué)研究方向：籃球教學(xué)訓(xùn)練理論與方法論文開(kāi)題日期：2015年12月6日摘要隨著教育體制改革的不斷深入，教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)成為提高本科生實(shí)踐教學(xué)能力的重要途徑。針對(duì)高師體育教育專業(yè)本科生來(lái)講，全面地了解其頂崗實(shí)習(xí)支教教學(xué)的情況，對(duì)于教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行客觀全面的評(píng)估已經(jīng)成為提高體育教學(xué)能力的關(guān)鍵所在。本文的研究就是針對(duì)這樣的研究背景，對(duì)高師體育教育專業(yè)本科生頂崗實(shí)習(xí)支教教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了研究，在

3、本文的研究過(guò)程中，首先針對(duì)體育教育專業(yè)、頂崗實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐等概念進(jìn)行了界定，限定了本文的研究范圍，并且利用調(diào)查研究的方法，從教學(xué)實(shí)踐前準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)踐過(guò)程以及教學(xué)實(shí)踐后評(píng)估三個(gè)方面編制了具體的調(diào)研問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)生以及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，概括出當(dāng)前高師體育教育專業(yè)本科生頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，其中主要表現(xiàn)在項(xiàng)崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理制度不健全，崗前培訓(xùn)被忽視，教學(xué)指導(dǎo)方式主要包括實(shí)習(xí)學(xué)校教師指導(dǎo)、特聘名師指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、遠(yuǎn)程錄

4、像指導(dǎo)、遠(yuǎn)程QQ群(微信群)指導(dǎo)以及駐縣老師指導(dǎo)等形式。其中各種指導(dǎo)方式對(duì)都實(shí)習(xí)生的體育教學(xué)實(shí)踐具有一定的幫助，但是各種指導(dǎo)方式的指導(dǎo)效果有待提高，教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)工作有待完善等方面。針對(duì)以上調(diào)研結(jié)論，本文針對(duì)性的提出改進(jìn)的對(duì)策和措施，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該篩選實(shí)習(xí)學(xué)校，優(yōu)化管理體制：建立健全系統(tǒng)化的崗前培訓(xùn)體系；創(chuàng)建實(shí)習(xí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，推行“網(wǎng)絡(luò)化”教研模式；豐富教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，構(gòu)建協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制；完善各種指導(dǎo)形式的效果；建立實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)體等措施。通過(guò)本