面向資源共享的自主學習平臺關(guān)鍵技術(shù)研究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學習是基于計算機網(wǎng)絡(luò)的自主學習。學習要素由原來基于課堂教學的學習者、內(nèi)容、技術(shù)、教師而重組為學習者、資源、網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境、教師?；疽氐淖兓箤W習支持服務(wù)系統(tǒng)的范圍更加寬泛。我們認為，所謂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學習是指學習者利用計算機網(wǎng)絡(luò)提供的學習支持服務(wù)系統(tǒng)，根據(jù)教師設(shè)計的教學要求，自主性的選擇學習時間、確定學習目標和學習內(nèi)容、通過可選擇的交互方式主動探究學習過程，實現(xiàn)有意義知識建構(gòu)的學習方式。而且，網(wǎng)絡(luò)的共享特性，可以為教

2、師減輕重復(fù)備課、重復(fù)授課的壓力，可以使學生和教師之間的溝通更加方便快捷，可以使教學經(jīng)驗得到更有效的溝通。
　　本文為網(wǎng)絡(luò)自主學習平臺中的學習活動提出了一個三層級的基本結(jié)構(gòu)，并在該結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進而提出了一系列可復(fù)用可共享的數(shù)據(jù)模型，規(guī)范了在網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境中的各個模塊的數(shù)據(jù)格式，涵蓋了在線題庫、學習活動、學習評價等領(lǐng)域。系統(tǒng)在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)自主學習相關(guān)的SCORM模型的基礎(chǔ)上，進行了優(yōu)化和擴展。
　　為了促進教師在教學過程中的經(jīng)驗交