基于工作過程的《機械制造技術基礎》網(wǎng)絡課程設計與實現(xiàn).pdf

1、目前高職課程教學普遍存在著與工作實際相脫節(jié)、重知識傳授輕動手能力訓練、教材以學科知識體系為導向等問題，嚴重阻礙了教學質(zhì)量的提高。同時，隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展，學習已從傳統(tǒng)的基于課堂的“教師講授——學生學習”的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^多種途徑而實現(xiàn)。Moodle(ModularObject-OrientedDynamicLearningEnvironment模塊化面向?qū)ο蟮膭討B(tài)學習環(huán)境)作為目前世界上最為流行的網(wǎng)絡學習管理平臺之一，支持多樣化的教

2、學方式，突破了時間與空間的限制，為學習者的自主學習、協(xié)作學習及個性化學習創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡學習環(huán)境，使得課程真正實現(xiàn)信息化教育。目前，對Moodle平臺的研究主要集中于技術的實用性探討，對其進行教學實踐及應用推廣方面的研究還略顯不足，因此本文以社會建構(gòu)主義學習理論為基礎，以《機械制造技術基礎》為例設計并實現(xiàn)了基于工作過程的Moodle網(wǎng)絡課程系統(tǒng)。該網(wǎng)絡課程打破了傳統(tǒng)課程的設計思路，依據(jù)“基于工作過程”的課程設計思路開發(fā)而成，可以提供課

3、程學習所需的資源，如工作任務單、課件、動畫、教學視頻等，并提供了作業(yè)管理、測驗管理、投票管理、討論區(qū)等活動。
　　 本文的主要工作集中于以下兩個方面:
　　 1.采用案例分析、文獻檢索、行動研究、問卷調(diào)查等研究方法綜合設計并實現(xiàn)了基于工作過程的《機械制造技術基礎》網(wǎng)絡課程，驗證并分析了本次網(wǎng)絡教學和傳統(tǒng)課堂教學相比存在的優(yōu)點。
　　 2.以在Moodle平臺創(chuàng)設基于工作過程導向的《機械制造技術基礎》網(wǎng)絡課程為例，