基于融合理念的高校校園原地?cái)U(kuò)建整合規(guī)劃研究——以延邊大學(xué)為例.pdf

1、隨著高校擴(kuò)招和合并熱潮的出現(xiàn)，我國(guó)高等學(xué)校的建設(shè)進(jìn)入了嶄新的發(fā)展時(shí)期，一時(shí)之間各地新建高校、合并大學(xué)和大學(xué)城相繼出現(xiàn)，高校用地以極快的速度在向外擴(kuò)張。不過，在熱潮過后，我們不得不冷靜地思考高校大規(guī)模建設(shè)所帶來的問題，尤其是新建校園與老校園之間溝通與聯(lián)系的障礙，其各方面的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象暗示著我們?cè)谧非罅康耐黄频耐瑫r(shí)，也要注重質(zhì)的維護(hù)，創(chuàng)造一個(gè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的校園發(fā)展環(huán)境，成為社會(huì)各界人士關(guān)注的普遍問題。
　　本文引入了融合理念的概念

2、，通過對(duì)大量文獻(xiàn)、理論和實(shí)際項(xiàng)目的研究，作者發(fā)現(xiàn)，為了解決被分離地帶的整合與聯(lián)系問題而產(chǎn)生的融合理念是解決高校新老校園聯(lián)系失衡問題的突破口。因此本文首度將融合理念應(yīng)用于高校校園規(guī)劃中，并嘗試從“融合”的視角對(duì)高校校園的原地?cái)U(kuò)建整合規(guī)劃進(jìn)行創(chuàng)新性的解讀，從而為本課題的進(jìn)一步研究奠定理論基礎(chǔ)。
　　本文提出了研究的體系，首先對(duì)融合理念的概念及其理論支持進(jìn)行深刻地解讀，以上海和柏林為例提出基于融合理念的城市融合方法，以此作為對(duì)融合理念的

3、系統(tǒng)性論述。接下來對(duì)高校校園擴(kuò)建的模式、擴(kuò)展方式、現(xiàn)狀等一系列問題和方法進(jìn)行闡述，并層層深入引出本文的主要研究對(duì)象——高校校園原地?cái)U(kuò)建整合規(guī)劃。在此基礎(chǔ)上提出了融合理念指導(dǎo)下的高校校園原地?cái)U(kuò)建整合規(guī)劃的策略，分為總體策略和重點(diǎn)區(qū)域規(guī)劃兩個(gè)層面，用以解決高校新老校園在發(fā)展和建設(shè)過程中遇到的功能劃分不匹配，交通聯(lián)系不順暢，空間環(huán)境不均衡、建筑形象不協(xié)調(diào)，人文環(huán)境相分割等一系列問題，重點(diǎn)對(duì)于高校新老校園的溝通與銜接的方法作了詳細(xì)論述，從而在整

4、體校園層面達(dá)到新老校園的協(xié)調(diào)與發(fā)展，在高校校園新老結(jié)合區(qū)域達(dá)到融合與共生。
　　本文把理論方法聯(lián)系實(shí)際案例，解決實(shí)際項(xiàng)目中遇到的問題——延邊大學(xué)校園擴(kuò)建整合規(guī)劃，從整體結(jié)構(gòu)、功能布局、交通系統(tǒng)、空間環(huán)境、人文環(huán)境、建筑整體性塑造和分期開發(fā)等幾個(gè)方面提出合理的規(guī)劃策略與解決對(duì)策，解決校園現(xiàn)狀存在的實(shí)際問題，并重點(diǎn)針對(duì)延邊大學(xué)校園新老結(jié)合區(qū)域進(jìn)行了整合方法的論述，從而達(dá)到溝通與融合延邊大學(xué)新老校園、塑造校園整體形象，指導(dǎo)校園后續(xù)發(fā)展的