基于農(nóng)民專業(yè)合作社的農(nóng)民科技培訓研究.pdf

1、“三農(nóng)”問題關系著我國城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、社會穩(wěn)定、民生改善、綜合國力提升等一系列重大問題的解決。人是生產(chǎn)力中最主要、最活躍的因素，解決三農(nóng)問題，首先要做的是通過科技培訓培養(yǎng)、塑造一批“有文化、懂技術、會經(jīng)營”的新型農(nóng)民。2013年的中央一號文件中明確指出“實現(xiàn)農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、長期確保農(nóng)產(chǎn)品有效供給，根本出路在科技”。這進一步明確了農(nóng)民科技培訓在我國經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要地位。
　　 隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民專業(yè)合作社已

2、經(jīng)成為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營集約化、產(chǎn)業(yè)化的重要組織形式。作為新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體，農(nóng)民專業(yè)合作社在農(nóng)民科技培訓中發(fā)揮著不可低估的作用。近年來，這種高效的新型載體在農(nóng)民科技培訓中的優(yōu)勢作用日漸凸顯，但也出現(xiàn)了一些亟需解決的問題。因此很有必要對當前社會經(jīng)濟條件下以農(nóng)民專業(yè)合作社為載體的農(nóng)民科技培訓開展研究。這一研究對于進一步提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，解決農(nóng)民專業(yè)合作社內(nèi)開展科技培訓遇到的實際問題，提供前瞻性和規(guī)劃性的政策參考。
　　 本文以農(nóng)

3、民教育理論、農(nóng)村人力資本理論、供給與需求均衡理論以及馬克思主義理論為理論基礎，使用了文獻研究法、實地調(diào)研法和計量統(tǒng)計法。在查閱大量文獻的基礎上，通過對保定市徐水縣瀑河鄉(xiāng)向陽村桂合奶牛專業(yè)合作社、唐縣海森蔬菜服務農(nóng)民專業(yè)合作社、定興縣振興畜禽農(nóng)民專業(yè)合作社等7個合作社的經(jīng)營管理者以及普通農(nóng)戶發(fā)放調(diào)查問卷，對合作社內(nèi)部的農(nóng)民科技培訓開展情況進行調(diào)研。運用統(tǒng)計學軟件對所收回調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進行分析，研究了農(nóng)民參加科技培訓的目的、內(nèi)容、方式、資金

4、、制度、師資、供需關系等指標。分析了目前我國以農(nóng)民專業(yè)合作社為載體的農(nóng)民科技培訓現(xiàn)有的優(yōu)勢和存在的問題，提出了加快促進以農(nóng)民專業(yè)合作社為載體的新型農(nóng)民科技培訓模式，需要進一步完善有關政策法規(guī)、建立農(nóng)民科技培訓多元供給機制、改善以基地為先導的培訓設施、加強師資隊伍建設、從實際出發(fā)確定講課內(nèi)容、靈活選定授課方式。研究指出以農(nóng)民專業(yè)合作社為載體的農(nóng)民科技培是當前我國解決三農(nóng)問題，促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收、農(nóng)村繁榮穩(wěn)定發(fā)展的現(xiàn)實需要所在，值得進一