現(xiàn)代博物館建筑中兒童空間設(shè)計(jì)方法研究.pdf

1、如今，“教育職能”已經(jīng)成為博物館重要的一項(xiàng)社會職能，博物館以其大量的資源優(yōu)勢成為重要的社會教育場所。2006年“國際博物館日”的主題“博物館與青少年”，體現(xiàn)了博物館工作中兒童觀眾的重要性，兒童已經(jīng)成為博物館中主要的受教育主體。
　　同時(shí)，已開放的大量博物館實(shí)例中重展陳，輕教育的現(xiàn)象暴露出博物館建筑忽視兒童的現(xiàn)狀。在博物館建筑中設(shè)置面向兒童的特設(shè)空間，為兒童提供相關(guān)的教育活動，是博物館十分必要的一項(xiàng)工作。這一點(diǎn)早已達(dá)成共識，但是如何

2、設(shè)計(jì)博物館兒童空間，一直沒有一套較為完整的指導(dǎo)原則和設(shè)計(jì)方法。
　　如何利用兒童行為特征設(shè)置兒童空間中的教育活動？在博物館建筑中設(shè)置怎樣的兒童空間才能將博物館的教育職能與兒童行為更好地契合？兒童的行為和活動會引起博物館建筑空間怎樣的變化？這是本文中主要討論的幾個(gè)問題。本文從博物館教育職能的發(fā)展入手，了解兒童空間和兒童教育的背景，梳理兒童行為和空間的關(guān)系，調(diào)查國內(nèi)博物館兒童空間發(fā)展現(xiàn)狀;以研究兒童活動和行為特征為主線，探究適合于兒童

3、的建筑空間;以實(shí)地走訪和問卷調(diào)查為操作手段，系統(tǒng)整理兒童的受教育需求、兒童觀展特征和兒童活動組織特征，作為兒童空間研究的行為基礎(chǔ);在上述理論和實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析兒童空間在布局、空間、技術(shù)等方面的特征，并提出設(shè)計(jì)方法。
　　本文采用遞進(jìn)式的研究方法。以理論研究為基礎(chǔ)，展開了大量的實(shí)地調(diào)研和案例分析，力求從多個(gè)角度研究博物館兒童空間的設(shè)計(jì)方法。首先，將當(dāng)今國內(nèi)博物館建筑中兒童空間的缺失問題拋出，指出兒童空間的重要性;其次，以實(shí)地調(diào)