現(xiàn)代博物館建筑中兒童空間設計方法研究.pdf

1、如今，“教育職能”已經(jīng)成為博物館重要的一項社會職能，博物館以其大量的資源優(yōu)勢成為重要的社會教育場所。2006年“國際博物館日”的主題“博物館與青少年”，體現(xiàn)了博物館工作中兒童觀眾的重要性，兒童已經(jīng)成為博物館中主要的受教育主體。
　　同時，已開放的大量博物館實例中重展陳，輕教育的現(xiàn)象暴露出博物館建筑忽視兒童的現(xiàn)狀。在博物館建筑中設置面向兒童的特設空間，為兒童提供相關的教育活動，是博物館十分必要的一項工作。這一點早已達成共識，但是如何

2、設計博物館兒童空間，一直沒有一套較為完整的指導原則和設計方法。
　　如何利用兒童行為特征設置兒童空間中的教育活動？在博物館建筑中設置怎樣的兒童空間才能將博物館的教育職能與兒童行為更好地契合？兒童的行為和活動會引起博物館建筑空間怎樣的變化？這是本文中主要討論的幾個問題。本文從博物館教育職能的發(fā)展入手，了解兒童空間和兒童教育的背景，梳理兒童行為和空間的關系，調(diào)查國內(nèi)博物館兒童空間發(fā)展現(xiàn)狀;以研究兒童活動和行為特征為主線，探究適合于兒童

3、的建筑空間;以實地走訪和問卷調(diào)查為操作手段，系統(tǒng)整理兒童的受教育需求、兒童觀展特征和兒童活動組織特征，作為兒童空間研究的行為基礎;在上述理論和實地調(diào)研的基礎上，分析兒童空間在布局、空間、技術等方面的特征，并提出設計方法。
　　本文采用遞進式的研究方法。以理論研究為基礎，展開了大量的實地調(diào)研和案例分析，力求從多個角度研究博物館兒童空間的設計方法。首先，將當今國內(nèi)博物館建筑中兒童空間的缺失問題拋出，指出兒童空間的重要性;其次，以實地調(diào)