機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的研究.pdf

1、21世紀(jì)是信息化時(shí)代，測(cè)試控制技術(shù)與通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)一起構(gòu)成了信息產(chǎn)業(yè)的三大支柱。近年來(lái)，由于測(cè)試技術(shù)在機(jī)械工業(yè)中的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，我國(guó)的許多高等院校和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均開(kāi)設(shè)了機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)教學(xué)的課程，是機(jī)械專業(yè)學(xué)生必修的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課。
　　課程主要介紹了機(jī)械工程、工業(yè)自動(dòng)化等工程領(lǐng)域中常見(jiàn)物理量如壓力、應(yīng)變、溫度、噪聲等傳感器的測(cè)量原理、測(cè)試方法以及信號(hào)分析的方法。與其他專業(yè)課相比，這門課程具有以下特點(diǎn)：信號(hào)處理

2、知識(shí)不僅理論性強(qiáng)、公式推導(dǎo)復(fù)雜；而且要求思維從時(shí)域向著頻域轉(zhuǎn)變；傳感器的應(yīng)用和測(cè)試過(guò)程抽象。只有通過(guò)大量直觀的實(shí)驗(yàn)操作，才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。這就使機(jī)械工程測(cè)試實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)成為教學(xué)急需解決的問(wèn)題。針對(duì)這門課程的特點(diǎn)，采用虛擬儀器技術(shù)開(kāi)發(fā)出基于LabVIEW平臺(tái)的集虛擬仿真與機(jī)械測(cè)試為一體的綜合實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。改變了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，采用循序漸進(jìn)的方式，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容劃分為信號(hào)仿真實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)三個(gè)部分。本論文從如下幾個(gè)部分

3、進(jìn)行闡述:
　　首先，從性能、價(jià)格、可重復(fù)操作性等方面將虛擬儀器平臺(tái)與傳統(tǒng)的機(jī)械測(cè)試設(shè)備做了對(duì)比，然后分析了課程的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及培養(yǎng)要求，設(shè)計(jì)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的內(nèi)容。
　　其次，針對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)部分，開(kāi)發(fā)出具有相應(yīng)功能的實(shí)驗(yàn)軟件。具體如下：仿真實(shí)驗(yàn)室，針對(duì)書(shū)本中涉及的信號(hào)處理知識(shí)，確定虛擬實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。并針對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)分別編寫(xiě)了程序?qū)崿F(xiàn)其功能，最后，經(jīng)過(guò)web網(wǎng)絡(luò)發(fā)布程序。綜合實(shí)驗(yàn)，針對(duì)機(jī)械測(cè)試中常用的機(jī)械量確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)

4、容。硬件方面，選擇相應(yīng)的傳感器、采集卡。軟件方面，選擇LabVIEW軟件，編制數(shù)據(jù)采集及數(shù)據(jù)顯示程序。探究性實(shí)驗(yàn)，搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)臺(tái)(包括電機(jī)和轉(zhuǎn)子等)、傳感器、信號(hào)調(diào)理模塊和數(shù)據(jù)采集卡等，用于模擬旋轉(zhuǎn)機(jī)械的各種狀態(tài)。結(jié)合轉(zhuǎn)子實(shí)驗(yàn)臺(tái)模擬的故障，建立了一個(gè)完成的旋轉(zhuǎn)機(jī)械故障診斷實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)可以采集到轉(zhuǎn)子運(yùn)行的各種數(shù)據(jù)，并分析和顯示數(shù)據(jù)。
　　開(kāi)發(fā)出的基于LabVIEW的教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)與機(jī)械測(cè)試技術(shù)課程緊密聯(lián)系，