現(xiàn)代機(jī)械工程師能力的形成及其培養(yǎng)研究.pdf

1、機(jī)械是現(xiàn)代社會進(jìn)行社會生產(chǎn)和服務(wù)的重要基礎(chǔ)，它貫穿于現(xiàn)代社會各行各業(yè)、各個角落，任何現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和工程領(lǐng)域都需要應(yīng)用機(jī)械。隨著社會的進(jìn)步，機(jī)械制造業(yè)越來越成為世界各國，尤其是發(fā)達(dá)國家國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。21世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)發(fā)展的總趨勢可概括為：全球化、虛擬化、信息智能化、綠色制造。面對著未來的一系列挑戰(zhàn)和問題，無論機(jī)械工業(yè)朝著什么樣的方向發(fā)展，最終還是要依靠其行業(yè)高素質(zhì)的專業(yè)人才來作為行業(yè)發(fā)展的動力。因此，現(xiàn)代機(jī)械工程師的能力顯得尤為重要。<

2、br>　　 大多數(shù)國家把工程師的形成分成兩個階段，第一階段為大學(xué)的工程教育以取得學(xué)術(shù)資格證書，即工程師大學(xué)之內(nèi)的形成階段；第二階段為大學(xué)外在工作環(huán)境中的專業(yè)發(fā)展，最終取得專業(yè)資格--工程師，即工程師大學(xué)之外的形成階段。本文的重點(diǎn)在于以機(jī)械工業(yè)發(fā)展的趨勢為背景，結(jié)合工程師形成的兩個階段研究現(xiàn)代機(jī)械工程師能力的形成，并以第一階段大學(xué)的工程教育為主要研究內(nèi)容探索工程師應(yīng)具備的基本知識和能力，從而探索其培養(yǎng)途徑。作為一名合格的現(xiàn)代機(jī)械工程人才

3、，其應(yīng)具備的基本能力包括：具有綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論和技術(shù)手段分析并解決工程問題的能力；具備了解本專業(yè)相關(guān)職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、研究與開發(fā)的法律法規(guī)，熟悉環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的方針，能真確認(rèn)是工程對客觀世界和社會影響的能力；具有一定的組織管理能力、較強(qiáng)的表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊中發(fā)揮作用的能力；具有終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力；具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。在機(jī)械工程師的能力組成中，創(chuàng)新能力占據(jù)主要地位，因此論文也重點(diǎn)

4、分析了工程師的創(chuàng)新能力。
　　 作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，能力的評價是不可缺少的部分。因此，論文以國內(nèi)機(jī)械工業(yè)的資格認(rèn)證考試為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合國際高等工程教育認(rèn)證制度，并以美國工程與技術(shù)鑒定委員會和日本的工程教育人證委員會為案例進(jìn)行分析，探討我國現(xiàn)代機(jī)械工程師資格認(rèn)證國際化對策。
　　 關(guān)于現(xiàn)代機(jī)械工程師培養(yǎng)途徑，論文結(jié)合我國現(xiàn)代機(jī)械工程師培養(yǎng)中存在的問題及原因，并從國外工程教育改革中吸取積極經(jīng)驗，從中得出對我國現(xiàn)代機(jī)械工程師