2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、協(xié)同產(chǎn)品開發(fā)中,數(shù)字化產(chǎn)品模型是設(shè)計優(yōu)化、性能分析、評測和仿真運行的基礎(chǔ),如何將不同階段的產(chǎn)品模型有效地進行集成,最大限度地實現(xiàn)產(chǎn)品信息的共享與重用,一直是需要重點解決的基礎(chǔ)問題。隨著知識在產(chǎn)品生命周期中的作用日益顯著,對產(chǎn)品開發(fā)各個領(lǐng)域間信息共享與集成達成的共識是:不僅需要交換產(chǎn)品的幾何數(shù)據(jù),更需要交換掩藏在產(chǎn)品數(shù)據(jù)后的語義。
   復(fù)雜產(chǎn)品的協(xié)同開發(fā)通常涉及了多個學(xué)科,需要跨企業(yè)的多個功能團隊合作,以及大量設(shè)計、分析方面的輔

2、助工具支持,由此引起了一些領(lǐng)域模型問語義集成問題。產(chǎn)品的大部分知識是隱含的,約束和規(guī)則等被封裝在應(yīng)用系統(tǒng)內(nèi)部,模型中含有較少的工程語義知識,不同領(lǐng)域模型只在較低層次上實現(xiàn)共享和重用。此外,各領(lǐng)域從不同的視角出發(fā),在不同的側(cè)面描述產(chǎn)品信息,各功能系統(tǒng)的目標和解決方案不同,有自身的數(shù)據(jù)模型和數(shù)據(jù)組織方式,領(lǐng)域語義的表達存在復(fù)雜的異構(gòu)性,容易造成跨領(lǐng)域傳遞時工程語義丟失和語義歧義,使得協(xié)同在多方面受到了限制。因此,有必要深入研究基于語義的跨領(lǐng)

3、域產(chǎn)品模型集成技術(shù),實現(xiàn)產(chǎn)品數(shù)據(jù)、知識在語義層的共享、交換與重用。
   論文在國家973計劃項目“虛擬現(xiàn)實的基礎(chǔ)理論、算法及其實現(xiàn)”子課題“產(chǎn)品建模技術(shù)研究”,航天科技創(chuàng)新基金項目等相關(guān)研究課題支持下,圍繞跨領(lǐng)域產(chǎn)品模型語義集成中語義的表達、獲取以及映射等基礎(chǔ)問題展開研究,主要工作包括:
   (1)提出一個跨領(lǐng)域產(chǎn)品模型語義集成框架CPMSIF。
   CPMSIF分為概念層和模型層,概念層包括核心產(chǎn)品本體和

4、多個領(lǐng)域本體,支持產(chǎn)品知識的形式化語義表達;模型層由多個領(lǐng)域語義模型組成,具有良好的可擴展性。論文重點對概念層的產(chǎn)品本體組織方式、定義、本體構(gòu)建技術(shù)和核心產(chǎn)品本體內(nèi)容進行了分析。利用多個本體建立的概念體系作為驅(qū)動源,提出了一種語義驅(qū)動的產(chǎn)品模型知識共享與重用技術(shù),能有效避免重復(fù)建模的低效,支持語義理解基礎(chǔ)上的跨領(lǐng)域知識重用。
   (2)提出一個面向協(xié)同的產(chǎn)品語義模型,在多個抽象層次進行協(xié)同知識的語義表達。
   語義模

5、型是語義集成的基礎(chǔ)。針對跨領(lǐng)域協(xié)同中產(chǎn)品語義的隱含和缺失問題,在兼容原有的應(yīng)用領(lǐng)域模型基礎(chǔ)上,通過模型語義解釋和語義擴展對攜帶工程語義、設(shè)計意圖的多抽象層次的知識進行捕獲和表達?;趹?yīng)用模型解釋的語義以本體定義的概念作為語義載體,顯式化協(xié)同建模元素中蘊涵的語義,達到語義強化目的;基于應(yīng)用模型擴展的語義則進一步擴充解釋語義對象相關(guān)的關(guān)鍵特性和其他高層語義。通過多抽象層次的表達,語義模型能有效支持集成環(huán)境中不同協(xié)作者達到對產(chǎn)品知識的一致的、

6、正確的理解,提高了知識的可重用程度。
   (3)提出基于元模型語義提升和多策略語義加強的語義獲取技術(shù)。
   針對產(chǎn)品語義模型中的不同抽象層次語義,結(jié)合提取和推送的獲取方式,從已有模型中易獲取的底層數(shù)據(jù)出發(fā),通過對模型資源的元模型分析、本體語義抽取和語義豐富,來自動獲取解釋語義;通過預(yù)定義的補充、基于領(lǐng)域知識的自動推理和傳遞等多種策略,來獲取擴展語義。
   (4)提出一種工程語境相關(guān)的多層次異構(gòu)模型語義映射技

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