普通高校整體式教學(xué)樓(群)空間尺度研究.pdf

1、世紀(jì)之交隨著高等教學(xué)育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)大學(xué)校園建設(shè)也翻開了新篇章。由于我國(guó)高校招生人數(shù)和在校學(xué)生人數(shù)連年增長(zhǎng)，各高等學(xué)分紛紛建設(shè)新校區(qū)，以提高和完善自身得硬件條件，以更大容量的校園環(huán)境和更先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備應(yīng)對(duì)我國(guó)高等教育事業(yè)已進(jìn)入大眾化階段并向終身化邁進(jìn)的趨勢(shì)。然而作者通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)：在新一輪的校園建設(shè)中，大學(xué)校園普遍表現(xiàn)出巨型化的特征，校園占地面積從幾公頃到幾十公頃不等，人均占地面積近百平米，更有甚達(dá)200平米。
　　 由于占

2、地面積廣闊，一些學(xué)校校園內(nèi)部功能分區(qū)間隔距離較大、建筑空間尺度巨大，這些造成學(xué)生使用上的不便，校園中也能難以形成尺度親切宜人的環(huán)境，不利于塑造大學(xué)校園特有的人文氛圍。同時(shí)也帶來(lái)嚴(yán)重的土地浪費(fèi)問題。目前人類普遍認(rèn)同對(duì)資源的節(jié)約與保護(hù)，我國(guó)也倡導(dǎo)建設(shè)集約型社會(huì)，人們對(duì)集約型大學(xué)校園呼聲漸高，因此對(duì)大學(xué)校園空間的研究逐漸成為熱點(diǎn)問題。
　　 眾所周知“教與學(xué)”是大學(xué)最基本的職能，作為提供教學(xué)的物質(zhì)載體——教學(xué)樓建筑可謂大學(xué)校園中最重要

3、建筑類型之一，它對(duì)校園空間氛圍塑造和空間尺度的建立起著重要的作用。因此對(duì)教學(xué)樓建筑空間尺度研究對(duì)于大學(xué)校園空間研究具有重要意義。筆者通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，2000年以后一種新型教學(xué)樓在我國(guó)新建大學(xué)校園中應(yīng)用普遍，這就是整體式教學(xué)樓(群)。它是一種可以容納多專業(yè)、提供多種功能空間、促進(jìn)學(xué)生交流交往的教學(xué)綜合體。這類教學(xué)樓將在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)高教事業(yè)發(fā)展和大學(xué)校園發(fā)展具有積極作用。對(duì)于大學(xué)校園空間的研究是一個(gè)系統(tǒng)的工程，由于個(gè)人能力、學(xué)術(shù)水平和投入精力

4、有限等，作者最終選擇以整體式教學(xué)樓(群)空間尺度作為研究對(duì)象，希望研究結(jié)果對(duì)大學(xué)校園建設(shè)起到現(xiàn)實(shí)意義.
　　 在本文中，作者對(duì)影響整體式教學(xué)樓設(shè)計(jì)以及建筑尺度的因素進(jìn)行了一定的分析和概括，對(duì)六所具有代表性的學(xué)校的教學(xué)樓案例的空間尺度通過數(shù)學(xué)方法進(jìn)行量化分析和總結(jié)(其中五所學(xué)校均采用整體式教學(xué)樓)，整理出整體式教學(xué)樓(群)不同外部空間相對(duì)應(yīng)的一些數(shù)值。通過在兩所高校內(nèi)發(fā)放調(diào)查問卷，從使用者的角度了解學(xué)生對(duì)教學(xué)樓外部空間尺度的滿意程